上周，南京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院研究生蔣某不幸墜樓身亡。日前，經(jīng)過(guò)學(xué)校專(zhuān)門(mén)調(diào)查組的初步調(diào)查結(jié)果，其導(dǎo)師張代遠(yuǎn)被取消碩士研究生導(dǎo)師資格，并遭停職處理。

據(jù)南都報(bào)道，蔣某的自殺墜亡很大程度上與其導(dǎo)師施予他的巨大壓力有關(guān)。張代遠(yuǎn)因?yàn)槭Y某沒(méi)有上繳實(shí)習(xí)工資而肆意刁難，拒絕為蔣某指導(dǎo)論文，并有意要求蔣某退學(xué)。不僅對(duì)蔣某如此，眾多網(wǎng)帖指控，張代遠(yuǎn)對(duì)指導(dǎo)下的其他學(xué)生，也存在著克扣學(xué)生交通補(bǔ)貼，強(qiáng)行收取論文版面費(fèi)，侮辱和性騷擾學(xué)生等“斑斑劣跡”。

盡管，大多數(shù)高校研究生和導(dǎo)師的關(guān)系都是比較正常的，不過(guò)，這起研究生墜樓自殺極端性事件，又讓輿論聚焦于部分高校研究生與導(dǎo)師之間扭曲的師生關(guān)系。盡管南郵事件仍然等待校方的調(diào)查結(jié)果，但目前，有相當(dāng)比例的研究生導(dǎo)師，因?yàn)榉N種原因?qū)χ笇?dǎo)下的研究生都存在不公，也是事實(shí)存在。

高校研究生與導(dǎo)師的師生關(guān)系，為何在某些時(shí)候會(huì)扭曲如斯？處于這種關(guān)系中的成年研究生，為何總是隱忍隱忍再隱忍，直至忍無(wú)可忍？說(shuō)起來(lái)，這恐怕不是個(gè)別導(dǎo)師的個(gè)人操守問(wèn)題，恐怕應(yīng)該是與僵化的高校教育體制有關(guān)。

首先，雖然大學(xué)生從入校開(kāi)始就已經(jīng)普遍成年，但高校的學(xué)生管理就基本沒(méi)有將學(xué)生視為應(yīng)該自治的成年人。從思想狀況到生活細(xì)節(jié)，高校普遍地將成年學(xué)生的方方面面事無(wú)巨細(xì)地管制起來(lái)。一些學(xué)生面對(duì)學(xué)校管理的不公或者不滿，往往只能隱忍，稍微忍不住，輔導(dǎo)員或班主任就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地做思想工作。四年本科“圈養(yǎng)”的結(jié)果，使得很多學(xué)生畢業(yè)后無(wú)論是進(jìn)入社會(huì)謀職，還是繼續(xù)讀研深造，缺乏獨(dú)立、健全之人格。因此，當(dāng)一些研究生面臨導(dǎo)師的不公時(shí)，隱忍就成為他們從高中、本科以來(lái)所熟悉和最習(xí)慣的方式，有的甚至意識(shí)不到他們受到了不公的對(duì)待。這在心理學(xué)里面可以歸咎于習(xí)得性無(wú)助。

其次，有的導(dǎo)師在不公正對(duì)待研究生的同時(shí)，導(dǎo)師自身也受著不合理的高校管理體制的不公正對(duì)待。一個(gè)研究生導(dǎo)師從入職開(kāi)始，歷經(jīng)助教、講師、副教授到教授，每一次職稱(chēng)評(píng)定都是對(duì)其體制化的塑造，都是對(duì)其身心的“磨練”“煎熬”。不排除有些人熬到教授，并成為研究生指導(dǎo)教師之后，也就自然而然用最習(xí)慣被對(duì)待的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生?？梢赃@么說(shuō)，不合理的高校管理體制物化那些基層的教師，將他們視為學(xué)校績(jī)效達(dá)標(biāo)的資源；有的教師就用同樣方式來(lái)物化學(xué)生，將學(xué)生視為自己績(jī)效達(dá)標(biāo)的資源。從心理學(xué)角度，無(wú)論是高校的行政官僚對(duì)待教師，還是研究生導(dǎo)師對(duì)待學(xué)生，一旦高權(quán)力者將低權(quán)力者視為資源，而不是有著個(gè)性訴求的具體的人，那么高權(quán)力者就不會(huì)再像尊重一個(gè)平等的人那樣對(duì)待低權(quán)力者。

從某種意義上說(shuō)，南郵研究生墜樓背后的師生關(guān)系，與上個(gè)月初中山大學(xué)青年教師掌摑院長(zhǎng)背后的體制與教師的關(guān)系，不過(guò)同一問(wèn)題的一體兩面。也就是說(shuō)，當(dāng)我們反思研究生為何對(duì)導(dǎo)師的不公一再隱忍時(shí)，同樣應(yīng)該反思教師為什么對(duì)體制的不公一再隱忍。不能總是要等到忍無(wú)可忍的墜樓身亡或者掌摑院長(zhǎng)時(shí)才意識(shí)到我們的高校管理出了大問(wèn)題。

□唐映紅（心理學(xué)學(xué)者）