衡水中學(xué)的浙江分校真的火了。4月6日，媒體刊登了《探訪平湖衡中》的報(bào)道，位于平湖的衡水一中分?，F(xiàn)身。結(jié)果一石激起千層浪，網(wǎng)民們?cè)诰退刭|(zhì)教育vs應(yīng)試教育展開(kāi)激烈辯論。緊接著，浙江省內(nèi)媒體蜂擁而至，全國(guó)的主流媒體也紛紛跟進(jìn)。近日，浙江教育廳發(fā)聲，旗幟鮮明地表態(tài)，質(zhì)疑平湖衡中提前招生不符合教育廳相關(guān)規(guī)定。（4月10日錢(qián)江晚報(bào)）

在民校的市場(chǎng)，大概也是優(yōu)勝劣汰、成王敗寇的。衡水中學(xué)開(kāi)分店，一石激起千層浪。有說(shuō)此舉是社會(huì)和學(xué)生的共同選擇，也有憂慮為“引進(jìn)衡水模式是浙江素質(zhì)教育的倒退”。乃至最近，浙江教育部門(mén)的官員很不客氣地直言，“他是個(gè)應(yīng)試教育的典型，他眼睛里只有分?jǐn)?shù)沒(méi)有人。跟我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合，他們認(rèn)為是先進(jìn)，我們認(rèn)為是落后的，我們浙江不需要?！?/p>

話說(shuō)到這個(gè)份兒上，厭惡指數(shù)簡(jiǎn)直爆表。不就是開(kāi)個(gè)分校、不就是招兵買(mǎi)馬，至于“一山不容二虎”成這樣？這個(gè)問(wèn)題的答案是，還真至于。檢索新聞可知，衡水中學(xué)在外地開(kāi)分校，也不是頭一遭，比如四川、安徽等地，早就敲黑板上課了。只是，浙江是教育大省，亦是高考強(qiáng)省。在這個(gè)語(yǔ)境下，你就明白為什么衡水的分校在別省是風(fēng)平浪靜的，唯獨(dú)來(lái)了浙江則平地風(fēng)云。

我們當(dāng)然不該小人之心地揣測(cè)地方學(xué)校是不是擔(dān)心衡水分校搶了它的政績(jī)風(fēng)頭，我們當(dāng)然也不好浮想聯(lián)翩地猜測(cè)教育官員是不是對(duì)民校有著森嚴(yán)的價(jià)值等級(jí)歧視——唯一能擺上臺(tái)面說(shuō)道的是，衡水中學(xué)和衡水模式固然不是神仙羅漢，但，它真的是你想象中的洪水猛獸嗎？

剛剛還有人編造出假新聞，說(shuō)清華大學(xué)對(duì)全國(guó)百余所中學(xué)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，包括衡水中學(xué)在內(nèi)的一些中學(xué)被評(píng)為“劣質(zhì)中學(xué)”。結(jié)果呢，弄得清華大學(xué)出來(lái)辟謠打臉。今年3月1日，權(quán)威媒體報(bào)道稱，全國(guó)青少年模擬政協(xié)活動(dòng)組委會(huì)籌辦的2017學(xué)生提案提交全國(guó)政協(xié)大會(huì)新聞?wù)f明會(huì)在京召開(kāi)。6份學(xué)生提案中，河北衡水中學(xué)模擬政協(xié)社團(tuán)學(xué)生提供的提案素材成為一大亮點(diǎn)……林林總總、樁樁件件，衡水中學(xué)似乎并不是“傳說(shuō)中的壞衡水中學(xué)”。

我們當(dāng)然沒(méi)必要為一所中學(xué)背書(shū)，也不是說(shuō)衡水模式就是國(guó)字號(hào)的教育正途。就算是給它戴上“應(yīng)試教育”的帽子，也要明白兩個(gè)基本的邏輯：第一，衡水中學(xué)能讓家長(zhǎng)“路轉(zhuǎn)粉”，看起來(lái)，靠的是考試成績(jī)，本質(zhì)上，則是階層固化的焦慮。今年初，中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)布了《輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，說(shuō)家長(zhǎng)在我國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)中的支出規(guī)模超8000億元。這個(gè)數(shù)字可能比較抽象，但它已經(jīng)接近2015年中央財(cái)政教育支出的兩倍。傾家蕩產(chǎn)把孩子往補(bǔ)習(xí)班里送的家長(zhǎng)，會(huì)討厭衡水模式嗎？第二，素質(zhì)教育不是牌坊，應(yīng)試教育也不是妓院。這兩者的關(guān)系，更不是魚(yú)和熊掌不能得兼。提請(qǐng)關(guān)注幾個(gè)悖論：當(dāng)我們痛恨應(yīng)試教育的時(shí)候，卻又拿應(yīng)試的成績(jī)當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)校及教師的重要杠桿；當(dāng)我們鼓呼素質(zhì)教育的時(shí)候，卻又很難說(shuō)得出自己做了哪些很有素質(zhì)的教育實(shí)踐。那么，冒昧問(wèn)一句：難道素質(zhì)教育就是那些窮兇極惡也搞不好成績(jī)的應(yīng)試學(xué)校的遮羞布嗎？看看每年寒暑假補(bǔ)課成風(fēng)的學(xué)校，就知道在遼闊的中國(guó)大地上，必有一些一邊罵著衡水中學(xué)、一邊又在搜羅衡水真題的荒唐。

違規(guī)了，當(dāng)然該治；違法了，甚至該關(guān)。不過(guò)，衡水中學(xué)和衡水模式，在小成本讓底層家庭向上流動(dòng)中的杠桿意義，恐怕比那些惡毒的傳說(shuō)，更讓家長(zhǎng)信服。

衡水分校進(jìn)浙江，不過(guò)是來(lái)了一尾鲇魚(yú)罷了。不是說(shuō)公道在人心嗎、不是信任群眾眼睛雪亮的嗎——如果衡水分校真的“不瘋魔不成活”，按照不作不死的規(guī)律，它也活不了千年萬(wàn)年長(zhǎng)。那么，有些學(xué)?；蛴行┎块T(mén)，究竟又是在怕什么、為什么而代言？