日前，有大學(xué)生反映，學(xué)校強制要求暑期到外地企業(yè)實習(xí)，輔導(dǎo)員通知，如果不實習(xí)，或?qū)⒂绊懏厴I(yè)。

學(xué)生頂崗實習(xí)，是職業(yè)教育領(lǐng)域的正?，F(xiàn)象，也是學(xué)生從學(xué)校到職場過渡的重要途徑。一方面，學(xué)生需要企業(yè)平臺鍛煉能力，學(xué)校樂見其成；另一方面，企業(yè)也可借此降低人力成本，提高效益。若依規(guī)輸送、培養(yǎng)學(xué)生工也無可厚非。然而，在實際操作中，個別學(xué)校與企業(yè)私下勾結(jié)，很少顧及學(xué)生意愿及學(xué)科專業(yè)情況，實習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)風(fēng)馬牛不相及；還有的頂崗實習(xí)被異化為“以實習(xí)之名行頂崗之實”，頂崗實習(xí)成為校企雙方利益變現(xiàn)的通道，職校學(xué)生則失去了應(yīng)有的選擇權(quán)。

學(xué)生工既不是學(xué)校的搖錢樹，更不是企業(yè)的廉價勞動力，不能只見“工”不見“學(xué)”。所謂職業(yè)教育實習(xí)實踐，也不意味著學(xué)生工直接成為“企業(yè)生產(chǎn)線上頻繁流動的工人”，而是要注重打下職業(yè)技能基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過實習(xí)提升自我，成為成熟的“藍(lán)領(lǐng)”。如此來看，強制實習(xí)就有點本末倒置了。學(xué)校組織學(xué)生頂崗實習(xí)，必須尊重學(xué)生的權(quán)利，保護學(xué)生的利益，保證崗位對口、保障有力、規(guī)范有序，讓實習(xí)切實成為理論聯(lián)系實踐的重要一環(huán)。至于用工企業(yè)，則應(yīng)懂得尊重“小角色”，主動了解學(xué)生工的期望，善于挖掘?qū)W生工的潛能，合理適度地使用學(xué)生工，實現(xiàn)“從用工到用人”的轉(zhuǎn)變。（原文來源：經(jīng)濟日報 作者：郭立場）