新華社香港９月１８日電（郜婕　胡碧霞）走進香港首名“中國最美教師”入選者譚蘊華任教的香港紅十字會瑪嘉烈戴麟趾學校，立即能夠發(fā)現(xiàn)這所學校不同尋常之處：教學樓不高，配有寬敞電梯和無障礙坡道，走廊墻上安裝著扶手，教室外排列著輪椅和助行器。

在這所特殊學校里，譚蘊華的主要工作是教授學生中文。這里的學生因各種疾病而患肢體、聽力、視覺、智力等障礙，學習過程面臨不少常人難以想象的困難。不要說掌握復雜漢字結構或背誦課文，就連穩(wěn)穩(wěn)握住筆這樣簡單的動作，對他們中的不少人而言都不是易事。

為幫助學生克服中文學習困難，譚蘊華想了不少辦法。她自創(chuàng)數(shù)十首口訣歌，幫助學生記憶筆畫繁多的漢字；根據(jù)學生能力調整教材并配上生動插圖，便于學生理解課文內容；針對形近字等學習難點，編寫故事配圖的專門教材。

相比普通學生，這里學生常常面臨著“退步”。“大部分同學的病情在不斷加重，身體機能在不斷退化。我在教學過程中經常遇到一些同學從單手能握筆，到只剩手指關節(jié)可以動，甚至只有手指頭有知覺?！弊T蘊華說，這種情況下，她更看重的是學生“還能做到的部分”，盡量嘗試把不同的學習經歷和生命體驗帶給他們。

今年教師節(jié)，在中央電視臺“尋找最美教師”年度評選中，譚蘊華入選“中國最美教師”，成為香港首名獲此稱號的教師。

譚蘊華說，相比個人榮譽，獲此稱號的更大意義在于，她可以在一個更大平臺上講述接受特殊教育的學生的故事，與內地特殊教育工作者交流心得，轉變社會對這些學生的固有看法。

“我好希望有一天人們對特教學生的想法可以改變，不再用‘殘疾’這類單一標簽，而是以‘另類天賦’‘多元人才’等名詞形容他們；不要看他們做不到的一面，而是看他們能做到的一面?！?/p>

訪談過程中，譚蘊華提及最多的也是學生發(fā)揮自身所長的“成功故事”：患肌肉萎縮癥、只剩十個手指能活動的摩菲亞即將出版?zhèn)€人第三部繪本作品；腦麻痹患者花莉亞堅持練習書法一年多，已經可以用時常痙攣的右手寫篆書；因患腦癱而能力受影響的譚曉霞用自己做的手工藝品義賣籌款，幫助其他有需要的人；弱視患者鄧珮淇沒有因病放棄成為專業(yè)配音員的夢想，已經獲得工作機會……

這些“成功故事”背后，都有譚蘊華多方奔走幫助學生實現(xiàn)夢想的努力。她也把“看到很多學生實現(xiàn)夢想，完成他們很想做的事”視為自己從教２０年來最感到開心的事。

說起幫助學生實現(xiàn)夢想，譚蘊華反復提及“時間不等人”，這一緊迫感源于多年前一名學生的突然離世。譚蘊華回憶，這名患有黏多糖癥的學生對中文寫作很有想法，與她的關系也很密切。他在暑假期間突然離世后，譚蘊華花了很長時間收拾心情。“那一年我真的感到時間不等人。我的這群學生學東西慢，所以我更要抓緊時間，幫他們做到他們想做的事?！?/p>

學生摩菲亞出版繪本是譚蘊華逢人必講的故事之一。她說，摩菲亞最想做的事是通過故事和圖畫，把“即使我是一個輪椅人，我也可以幫助他人”的訊息傳遞給社會。為了實現(xiàn)這個心愿，摩菲亞鉆研電腦繪圖技術，譚蘊華則幫他爭取各種學習資源和慈善團體資助，終于讓他的繪本得以出版。

在摩菲亞的作品《超能英雄之人間望遠鏡》中，主人公菲亞是一個須以輪椅代步的平凡男孩。他的“超能”之處在于，面對同學的嘲笑，他沒有喪失自信，仍然樂于助人；傷病惡化、生命進入倒計時，他更積極地盡力幫助身邊的人。故事的最后，菲亞死了，卻在天堂獲得一副“人間望遠鏡”并從中看到“大家都在幫助有需要的人，沒有忘記他”。

譚蘊華教過的１００多名學生中，不少與摩菲亞一樣，從６歲入讀小學班到如今升讀中學班，與她相處超過１０年。多年相處中，譚蘊華看到這些學生克服重重困難堅持追夢的毅力，把他們視為“超能英雄”甚至“人生導師”。

“當我自己面對困難時，我就會回過頭來想這些同學在面對生活與身體多重困難時的不放棄與毅力。和他們對比，我面對的困難真的很小。所以回顧這２０年，我經常覺得是他們讓我成長?！弊T蘊華說。（完）