“這五年，沒(méi)有一個(gè)孩子因家庭困難而輟學(xué)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，這也是了不起的成就……”10月22日，“滿足人民新期待，保障改善民生”記者招待會(huì)在北京梅地亞中心召開。教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生介紹滿足人民新期待，保障改善民生有關(guān)情況。（10月23日人民網(wǎng) ）

“沒(méi)有一個(gè)孩子因家庭困難而輟學(xué)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)”等五年來(lái)取得的教育新成就，無(wú)疑確實(shí)都非常“了不起”。不過(guò)，進(jìn)一步站在“滿足人民新期待”高度，恐怕也要意識(shí)到，“沒(méi)有一個(gè)孩子因家庭困難而輟學(xué)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)”等教育成就的取得，實(shí)際上又并非“滿足人民新期待”的終點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，無(wú)疑還需進(jìn)一步不斷滿足人們對(duì)包括“更好的教育”在內(nèi)的人民對(duì)美好生活的更多新期待、新向往。

毋庸諱言，盡管在教育等民生領(lǐng)域，我們確實(shí)已取得許多非?！傲瞬黄鸬某删汀?，但同時(shí)，也仍存在諸多“發(fā)展不平衡不充分”問(wèn)題。這誠(chéng)如十九大報(bào)告中提到的，“我們的工作還存在許多不足，也面臨不少困難和挑戰(zhàn)……民生領(lǐng)域還有不少短板……群眾在就業(yè)、教育、醫(yī)療、居住、養(yǎng)老等方面面臨不少難題”。

如具體到教育領(lǐng)域的“學(xué)生輟學(xué)”問(wèn)題，雖然“沒(méi)有一個(gè)孩子因家庭困難而輟學(xué)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)”，但其他原因?qū)е碌妮z學(xué)，事實(shí)上仍然不同程度存在。這正像今年8月在全國(guó)人大常委會(huì)專題詢問(wèn)時(shí)，教育部部長(zhǎng)陳寶生曾坦言的，“部分貧困地區(qū)初中生輟學(xué)較多，我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有60%的輟學(xué)學(xué)生就是不想上學(xué)，不愿意學(xué)”。這意味著，因“厭學(xué)”而導(dǎo)致輟學(xué)仍然普遍存在。在這種背景下，在基本實(shí)現(xiàn)了“沒(méi)有一個(gè)孩子因家庭困難而輟學(xué)”之后，接下來(lái)，顯然也需進(jìn)一步解決“厭學(xué)”等原因而導(dǎo)致的輟學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)不斷轉(zhuǎn)變觀念、提升教育品質(zhì)，讓所有的孩子都“想上學(xué)”“愿意學(xué)”。

而令人興奮和欣慰的是，針對(duì)如何有效解決教育領(lǐng)域存在的各種“發(fā)展不平衡不充分”，十九大報(bào)告將其擺在了十分突出和重要的位置，如報(bào)告不僅明確強(qiáng)調(diào)，要“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”，而且鄭重承諾，“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。

“我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，“人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)” 。這種語(yǔ)境下，我們對(duì)于包括“更好的教育”在內(nèi)的“人民對(duì)美好生活的向往”的實(shí)現(xiàn)，顯然不僅會(huì)充滿熱切的期待，而且有理由抱有充足的信心。