人民政協(xié)網(wǎng)北京8月24日電(記者 高志民)人常說:“得語文者得天下”。而要得語文,必得閱讀與寫作。為有效激發(fā)青少年自主閱讀與寫作能力,助力語文學(xué)習(xí),提升人文素養(yǎng),國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)、中國(guó)語言智能研究中心、北京市寫作學(xué)會(huì)聯(lián)合在北京舉辦國(guó)際注冊(cè)青少年閱讀與寫作能力測(cè)評(píng)新聞發(fā)布會(huì),為即將走入新學(xué)期課堂的廣大中小學(xué)生送上一份特殊的禮物。

如何有效提升并快速準(zhǔn)確測(cè)定閱讀與寫作能力,一直困擾著語文教育工作者和廣大學(xué)生,也成為了當(dāng)今教育改革的時(shí)代命題。為此,北京市寫作學(xué)會(huì)聯(lián)合國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)和中國(guó)語言智能研究中心,積極組織專家學(xué)者進(jìn)行調(diào)研和試點(diǎn),歷經(jīng)三年,終于建構(gòu)了一套測(cè)評(píng)青少年閱讀與寫作能力的標(biāo)準(zhǔn)體系。這套測(cè)評(píng)體系依據(jù)青少年身心成長(zhǎng)的規(guī)律和階段性特點(diǎn),依照我國(guó)現(xiàn)行教育體制,自小學(xué)一年級(jí)至大學(xué)和研究生階段,共分12個(gè)等級(jí),每個(gè)等級(jí)均對(duì)應(yīng)一定的學(xué)習(xí)年級(jí),以方便學(xué)生選擇適合自己能力層級(jí)的等級(jí)進(jìn)行自我測(cè)評(píng),比如1級(jí)主要適合于小學(xué)1-2年級(jí)學(xué)生,2級(jí)適合于3-4年級(jí)學(xué)生,3級(jí)適合于5-6年級(jí)學(xué)生,以此類推,最高層級(jí)為第12級(jí),則適合于大學(xué)研究生階段的學(xué)生。每個(gè)等級(jí)均精心設(shè)計(jì)了測(cè)評(píng)學(xué)生閱讀和寫作能力的大綱、教材以及教輔資料,以方便學(xué)生對(duì)標(biāo)進(jìn)行自我測(cè)評(píng)。

記者了解到,這套閱讀與寫作能力測(cè)評(píng)體系有兩個(gè)突出的特點(diǎn),即國(guó)際化、智能化,一方面嚴(yán)格遵照國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),另一方面測(cè)評(píng)過程中,運(yùn)用了最新的語言智能研究成果。從測(cè)評(píng)體系設(shè)計(jì)中,記者還發(fā)現(xiàn),這套體系特別注重正能量的信息刺激,積極為學(xué)生的閱讀能力提升賦能,為寫作思維能力拓展賦能。比如,閱讀書目注重選擇正能量、勵(lì)志向上、真善美的文本作品,適當(dāng)選擇名人、偉人傳記,旨在希望學(xué)生通過閱讀這些傳記后,樹立遠(yuǎn)大志向,鍛造人格力量。

在新聞發(fā)布會(huì)上,中國(guó)語言智能研究中心主任、首都師范大學(xué)原副校長(zhǎng)周建設(shè)教授表示,中國(guó)語言智能研究中心是教育部、國(guó)家語委建立的目前國(guó)內(nèi)唯一研究語言智能的基地,該基地研發(fā)的智能閱讀、智能寫作、智能評(píng)測(cè)等智能教育產(chǎn)品將直接用于學(xué)生閱讀與寫作能力的測(cè)評(píng),通過快速精準(zhǔn)的能力測(cè)評(píng),方便學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,以提升語文學(xué)習(xí)能力。國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)北京代表處首席代表沙江先生也表達(dá)了做青少年閱讀與寫作能力測(cè)評(píng)的“初心”,那就是提升閱讀與寫作能力,培養(yǎng)高分高能特長(zhǎng)生,以“國(guó)際注冊(cè)青少年閱讀與寫作能力測(cè)評(píng)認(rèn)證”為依托,堅(jiān)定地走文化自信之路,將中華民族思想精神傳播到全世界。北京市寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、著名詩(shī)人、北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院陸地教授指出,當(dāng)今的高考制度的改革,引發(fā)許多有志之士思考,如何培養(yǎng)具有“精氣神”的下一代,作為文化教育工作者,理應(yīng)承擔(dān)自己的一份時(shí)代使命和責(zé)任。本著提高民族文化素養(yǎng)、推動(dòng)人文與科技融合的宗旨,三家聯(lián)合主辦單位將精誠(chéng)合作,努力探索出一條科學(xué)、高效地提升全民族特別是青少年國(guó)語閱讀與寫作能力的方法和路徑,為提升文化自信、民族自信竭盡綿薄之力。

據(jù)悉,國(guó)際注冊(cè)青少年閱讀與寫作能力測(cè)評(píng)工作,已在全國(guó)180多個(gè)測(cè)評(píng)中心展開初步試點(diǎn),社會(huì)反響很好。發(fā)布會(huì)上,主辦單位將全國(guó)運(yùn)營(yíng)中心牌匾授予了三學(xué)士平臺(tái)。