大家好，我是北京市政協(xié)委員王潤澤，今天我給大家講的扶貧故事是：京藏?cái)y手扶智又扶志。

2017年，藏區(qū)第一個(gè)宏志班——“京藏宏志班”在拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一年級(jí)設(shè)立，首批面向拉薩市兩區(qū)兩縣招收建檔立卡貧困戶學(xué)生31人。

來自堆龍德慶區(qū)加木村的巴桑嘎旦是“宏志班”第一批學(xué)生， 她和奶奶、媽媽、妹妹相依為命，就在一家人為孩子上學(xué)發(fā)愁時(shí)，他幸運(yùn)地被“京藏宏志班”錄取，學(xué)費(fèi)、食宿費(fèi)全免。巴桑嘎旦動(dòng)情地說：“現(xiàn)在我能做的，就是懷揣夢(mèng)想奮發(fā)學(xué)習(xí)，通過自己的努力創(chuàng)造更美好的生活。”

為拓展學(xué)生視野，幫助他們樹立更遠(yuǎn)大的志向，北京援藏指揮部在2017年國慶期間，專門組織“京藏宏志班”的學(xué)生們赴北京開展為期10多天的游學(xué)活動(dòng)。31名學(xué)生來到北京觀看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，登長城，參觀故宮、國家大劇院、清華大學(xué)……他們與北京的同齡學(xué)生面對(duì)面交流，結(jié)下了深厚友誼。

宏志班學(xué)生措吉的家在當(dāng)雄縣格達(dá)鄉(xiāng)，那里氣候條件惡劣、地理位置偏僻，這是她第一次走出西藏、走進(jìn)首都。在她看來，不走出去，家就是你的世界；走出去，世界就是你的家。作為牧區(qū)長大的孩子，從走出拉薩、走出西藏的那一刻起，措吉看到了世界的精彩，看到了自己的差距，知道了要想改變家庭貧困的現(xiàn)狀就得好好學(xué)習(xí)。她從心底感謝首都人民給了她們這樣的機(jī)會(huì)！

拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)立于2014年，由北京市投資2.5億元援建。該中學(xué)是一所寄宿制完全中學(xué)，占地207畝，共有2500名學(xué)生、310名教職工。當(dāng)年8月，北京市向拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)選派了第一批50名援藏教師，開創(chuàng)了組團(tuán)式教育援藏的先河。至今，北京市已先后派出三批共147名援藏教師對(duì)口幫扶，為學(xué)校跨越式發(fā)展和西藏教育提質(zhì)增速奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2017年8月，北京市拓展組團(tuán)式教育援藏的規(guī)模，由單一援助拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)，拓展為同時(shí)援助拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)、拉薩北京中學(xué)、拉薩市第一小學(xué)、拉薩第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等4所學(xué)校，人員規(guī)模擴(kuò)大到69人。當(dāng)年成立的“京藏宏志班”得益于這種精準(zhǔn)扶貧，也取得了良好的效果。一年多后，“京藏宏志班”從入學(xué)成績?nèi)５箶?shù)的班級(jí)躍升到年級(jí)第二。在“十三五”期間，北京還將投入扶貧資金4000多萬元，進(jìn)一步瞄準(zhǔn)精準(zhǔn)扶貧，把“京藏宏志班”覆蓋至小學(xué)、初中、高中12個(gè)年級(jí)，充分發(fā)揮“以教脫貧”的作用。

精準(zhǔn)扶貧，歸根結(jié)底還是要快速幫助貧困家庭的孩子提升就業(yè)技能。拉薩市教育局副局長、北京援藏教育人才領(lǐng)隊(duì)杜建峰介紹，拉薩市提出了“兩條腿走路”的原則，在培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展所需的高端人才的同時(shí)，從拉薩經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，培養(yǎng)大量的職業(yè)技術(shù)人才。

拉薩市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校圍繞食品藥品、保健品等，設(shè)置了5大類、27個(gè)專業(yè)。其中，現(xiàn)代農(nóng)藝、汽車運(yùn)用與維修、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)等，是能夠幫助農(nóng)牧民子弟盡快脫貧致富的“明星”專業(yè)。

得益于組團(tuán)式教育援藏的實(shí)施，學(xué)校引入了來自北京的1名干部和5名教師組成的6人團(tuán)隊(duì)。他們都有參加全國職業(yè)技能大賽的經(jīng)歷，有的擔(dān)任過裁判，有的甚至是雙師型教師。在把北京先進(jìn)的職業(yè)教育理念帶到高原的同時(shí)，援藏教師們還引入了中德諾浩、上汽通用等產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的資源。國際化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)教育資源不僅使學(xué)校的教學(xué)水平得到提升，更重要的是，這些資源正是精準(zhǔn)扶貧過程中急需的，這也正體現(xiàn)出組團(tuán)式教育援藏的針對(duì)性和精準(zhǔn)性。