如何讓思政課堂與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，如何讓思政課生動(dòng)、活躍起來(lái)？最近，北京市豐臺(tái)區(qū)給出新的解題思路。

3月18日，記者從“立德 育人 實(shí)踐 創(chuàng)新——豐臺(tái)區(qū)深化新時(shí)代思政課改革推進(jìn)會(huì)”上了解到，豐臺(tái)區(qū)圍繞“百年黨史·傳承基因”“鐵血盧溝·愛國(guó)情懷”“人文豐臺(tái)·愛我家鄉(xiāng)”“航天夢(mèng)想·奉獻(xiàn)創(chuàng)新”“勞動(dòng)教育·創(chuàng)造幸?！蔽宕笾黝}，設(shè)計(jì)研發(fā)特色思政課程，形成9條思政課程精華路線，打造“行走的思政課堂”，在講授的基礎(chǔ)上融入實(shí)踐、體驗(yàn)和研究等多種方式，真正讓思政課程“活”起來(lái)。

思政路線內(nèi)涵深刻 打通課內(nèi)課外雙課堂

寒假期間，豐臺(tái)二中的學(xué)生走進(jìn)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，在“行走”中了解歷史，感悟革命文化和民族精神?！皡⒂^中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，讓我更直觀地體驗(yàn)到了課堂和教科書上所講述的歷史，更深地激發(fā)了我報(bào)效國(guó)家的熱忱?！必S臺(tái)二中學(xué)生許怡在參觀后說(shuō)。

這是豐臺(tái)區(qū)“行走的思政課堂”其中之一。豐臺(tái)區(qū)擁有豐富的思政課程教育資源，如長(zhǎng)辛店二七紀(jì)念館、長(zhǎng)辛店留法勤工儉學(xué)預(yù)備班舊址、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、盧溝橋文化旅游區(qū)、遼金城垣遺址博物館、中華航天博物館等，這些資源為豐臺(tái)思政課的開展提供實(shí)踐性基地。同時(shí)，豐臺(tái)區(qū)高校教育資源特色鮮明，如首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)戲曲學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)，這些也為豐臺(tái)區(qū)思政課程的建設(shè)與發(fā)展提供了有力支撐。

豐臺(tái)區(qū)將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，圍繞系列主題，按線路分專題進(jìn)行思政教育實(shí)踐，挖掘、利用區(qū)域思政教育資源和價(jià)值。在新發(fā)布的9條思政課程精華路線中，既有“長(zhǎng)辛店留法勤工儉學(xué)預(yù)備班舊址—二七廠1897科創(chuàng)城—二七紀(jì)念館”“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館—盧溝橋文化旅游區(qū)”這樣愛國(guó)主義教育基地尋訪路線，也有“遼金城垣遺址博物館—麗澤商務(wù)區(qū)”“中華航天博物館—東高地科技館”這樣歷史與現(xiàn)代科技融匯的參觀路線。通過(guò)課內(nèi)課外“兩個(gè)課堂”，讓學(xué)生“知與行”并重。

思政教師親身實(shí)踐 讓文物展品開口“說(shuō)話”

思政課堂要“活”起來(lái)，教師隊(duì)伍水平的提升是關(guān)鍵。老師自己先做好功課，學(xué)生才能在課堂上有所感悟。豐臺(tái)區(qū)把教師隊(duì)伍水平提升作為做好思政課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，先讓教師深入了解掌握豐臺(tái)思政資源內(nèi)涵，為開好區(qū)域特色思政課程打下基礎(chǔ)。

寒假期間，豐臺(tái)道德與法治學(xué)科教師一次次走進(jìn)抗戰(zhàn)館，探究觀察老槐樹上的警鐘、地下的地雷、冰上的土坦克、船上的大抬桿等文物中的有效信息，親身感悟歷史見證中承載的抗戰(zhàn)精神。通過(guò)這樣的親身實(shí)踐，豐臺(tái)思政教研團(tuán)隊(duì)修改了大大小小13個(gè)版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，開發(fā)出課前參觀抗戰(zhàn)館研學(xué)活動(dòng)、課堂小組張貼精神磁卡、探究精神價(jià)值等學(xué)習(xí)活動(dòng)課程，讓文物、展品“說(shuō)話”，讓思政課“活起來(lái)”。

此外，豐臺(tái)區(qū)以思政教師為骨干，其他教師融入，以小初高為主體，協(xié)調(diào)高校參與，發(fā)揮區(qū)域內(nèi)學(xué)校、家庭、社會(huì)大課堂資源單位各自優(yōu)勢(shì)，探索構(gòu)建起了“全員育人”的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，凝聚起強(qiáng)大育人合力。

在協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制下，豐臺(tái)區(qū)已經(jīng)開展了一系列有聲有色的“大思政課堂”活動(dòng)。如佟麟閣中學(xué)充分挖掘佟麟閣精神的深刻內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值，以愛國(guó)主義教育為引領(lǐng)，確立了“擔(dān)當(dāng)教育”的學(xué)校文化，高質(zhì)量推進(jìn)具有學(xué)校特色的思政課建設(shè)；航天中學(xué)提出了“老師人人皆為思政教師”的觀點(diǎn)，從學(xué)校的航天科技特色切入，用航天精神激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，探索特色思政課建設(shè)之路；長(zhǎng)辛店教育集群、盧溝橋教育集群等立足地域優(yōu)勢(shì)，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)、跨學(xué)科研究等，育人效果顯著。

融通課程分類建設(shè) 適應(yīng)不同學(xué)段學(xué)生

3月18日，豐臺(tái)第二中學(xué)開展了一場(chǎng)別開生面的黨史教育思政課。在線上、線下三場(chǎng)思政課堂上，針對(duì)小學(xué)生，老師通過(guò)講解游擊戰(zhàn)讓學(xué)生們掌握抗戰(zhàn)歷史；針對(duì)中學(xué)生，思政課堂著重講解了全民族抗戰(zhàn)的精神內(nèi)涵；面向大學(xué)生時(shí)，老師則從中國(guó)共產(chǎn)黨的中流砥柱作用方面進(jìn)行了具體闡釋和歷史解析。

做好思政課建設(shè)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，豐臺(tái)區(qū)對(duì)此進(jìn)行了思政課程目標(biāo)體系的整體規(guī)劃建設(shè)工作。豐臺(tái)區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)同志介紹，豐臺(tái)區(qū)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一整套大中小學(xué)“融通”課程體系。小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體的情感；初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)；高中階段重在提升政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同。

在此基礎(chǔ)上，豐臺(tái)區(qū)打造 “全要素”“貫通式”“實(shí)踐性”思政課程體系。立足全要素，做到“三全”，即全員、全過(guò)程、全方位，堅(jiān)持思政課的整體性，強(qiáng)調(diào)相關(guān)主體和教育要素的綜合發(fā)力；注重貫通式，體現(xiàn)“四融”，即大中小學(xué)融通、理論與實(shí)踐融合、歷史與現(xiàn)實(shí)融匯、教師與學(xué)生融入，堅(jiān)持思政課程建設(shè)的統(tǒng)一性，強(qiáng)調(diào)不同學(xué)段和教育內(nèi)容的聯(lián)系；突出實(shí)踐性，塑造“三精”，即打造精品課程、開展精彩活動(dòng)、行走精華路線，強(qiáng)調(diào)思政課知行合一，以“大視野”“大格局”做好“大思政課”建設(shè)。（楊颯 張景華）