人民政協(xié)網北京3月7日電（記者 胡方玉）近年來，我國高校畢業(yè)生供給與產業(yè)需求之間的結構性矛盾仍舊突出，“就業(yè)難”與“招工難”持續(xù)并存，應用型人才供給還滿足不了區(qū)域經濟社會發(fā)展的需求。

全國政協(xié)委員吳春梅認為，應樹立“專業(yè)、就業(yè)、產業(yè)”三業(yè)一體化融合發(fā)展新理念，推動專業(yè)群服務產業(yè)鏈，促進人才培養(yǎng)和產業(yè)發(fā)展同頻共振，形成學生就業(yè)與產業(yè)發(fā)展雙贏局面。

她建議要立足產業(yè)需求，優(yōu)化專業(yè)結構布局，“重點圍繞戰(zhàn)略性新興產業(yè)設置新專業(yè)，優(yōu)先發(fā)展重點領域急需緊缺學科專業(yè)，改造升級傳統(tǒng)專業(yè)，逐步淘汰脫離社會需求專業(yè)，有效提升專業(yè)、產業(yè)契合度，促進資源投入更精準，產業(yè)對接更順暢。”

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面，她認為要大力推進 “雙元制”高等教育，把技術標準和職業(yè)能力融入人才培養(yǎng)方案，不斷深化產教融合校企合作。引入行業(yè)、企業(yè)資源，強調理論和實踐并重培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。通過企業(yè)與高?！半p主體”培養(yǎng)，實現方案“四協(xié)同”實施，即協(xié)同明確培養(yǎng)目標，協(xié)同制定培養(yǎng)方案、協(xié)同實施培養(yǎng)過程、協(xié)同設計考核方式。

人才培養(yǎng)離不開師資隊伍。她建議著力培養(yǎng)具備“教學能力+產學研合作能力”的“雙能型”教師隊伍。通過實施教師培養(yǎng)計劃、青年教師實踐能力提升計劃、科研平臺項目引導和教學改革項目引導計劃等，不斷提升教師科技開發(fā)與應用、服務地方經濟社會發(fā)展的能力。