近日，一些地方中小學(xué)校“課間十分鐘被約束”問題受到社會廣泛關(guān)注。教育部有關(guān)負責(zé)同志對此作出回應(yīng)表示，中小學(xué)校課間休息十分重要、十分必要，有利于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、放松身心、增強體質(zhì)和防控近視。

2021年9月1日起施行的《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》（教育部令第50號）明確，不得對學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時間的正當(dāng)交流、游戲、出教室活動等言行自由設(shè)置不必要的約束。在實際工作中，要求中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動，每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動和放松。但在一些家長和學(xué)校看來，中小學(xué)特別是小學(xué)階段的學(xué)生在課間休息時，容易忽視自身安全，出現(xiàn)磕碰、受傷的情況。有老師就告訴記者，“小學(xué)的孩子們對于打鬧沒有概念，課間瘋跑很容易磕傷，老師們也得時不時地照看著。”家長們對“消失的課間十分鐘”想法也有點“矛盾”：既想讓孩子課間多活動活動，和同學(xué)多點互動，又擔(dān)心孩子在打鬧過程中出現(xiàn)磕碰，甚至因嬉戲打鬧受傷。

正因此，有的學(xué)校要求學(xué)生除了上廁所和接水以外，禁止學(xué)生在課間休息時走出教室活動。

對此，全國政協(xié)委員、上海市人民政府參事胡衛(wèi)接受記者采訪時表示：“課間休息活動10分鐘并不是一拍腦袋決定的，而是依據(jù)學(xué)生的心理、年齡、身體等特征進行綜合考慮的科學(xué)合理的安排。將來在必要的時候，甚至可以增加休息時間。”胡衛(wèi)認為，課間休息活動本身是為了讓學(xué)生張弛有度，有時間進行大腦皮層的休息，好轉(zhuǎn)換到下一堂課的學(xué)習(xí)。

全國政協(xié)委員、云南省文山州廣南縣城區(qū)第四小學(xué)校長龔健梅和她的同事們很注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在他們學(xué)校的課間，學(xué)生們不僅可以跳繩、滾輪胎，還可以去田徑場打乒乓球和籃球。

“學(xué)校會讓同學(xué)們自己錄安全提示音，在課間休息時播放。”龔健梅提到，老師們在開班會時，會強調(diào)安全問題，告訴學(xué)生們哪些行為危險，哪些事情不能做，在課間休息時該如何正確活動。“孩子們很乖，能聽進去老師的話。”龔健梅表示，老師也要克服拖堂的問題，在課間休息時主動融入學(xué)生，帶著學(xué)生課間玩游戲、活動放松。在此過程當(dāng)中，不僅老師和學(xué)生可以更多地溝通交流，而且老師也可以監(jiān)管學(xué)生的安全。

龔健梅向記者介紹，學(xué)校是全國的足球、網(wǎng)球特色學(xué)校，每年四月都會開展校園足球文化節(jié)，從一年級開始，每個班都有自己的足球隊，學(xué)校不但會開展聯(lián)賽，在秋季學(xué)期還會舉行體育文化節(jié)和運動會，給學(xué)生提供多樣的運動方式。

在龔健梅看來，良好適當(dāng)?shù)倪\動會提振學(xué)生的精神狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。“課間休息的十分鐘如果將學(xué)生約束在教室里，學(xué)生之間不僅缺乏交流，自己也會因為得不到有效放松而影響后續(xù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。”

“課間十分鐘休息活動是基于學(xué)生的身心規(guī)律來安排的，不同年齡段有不同的注意力集中時間，課間十分鐘的休息活動是為了讓學(xué)生更好地集中注意力。”胡衛(wèi)說，課間休息活動好比國畫上的“留白”，學(xué)生的教育也要有“留白”的部分，不能滿堂灌，為了安全犧牲學(xué)生正常的課間活動的做法不可取。

胡衛(wèi)還提到，未成年人在課間得不到充分的休息活動，長此以往會滋生很多心理問題。不但會讓學(xué)生變得越來越自閉，也會使得學(xué)生產(chǎn)生焦慮，厭學(xué)情緒上升。長大以后，也會增加學(xué)生對整個社會的不信任感。根據(jù)《2022國民抑郁癥藍皮書》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國18歲以下抑郁癥患者占總?cè)藬?shù)的30.28%，50%的抑郁癥患者為在校學(xué)生，41%的患者曾因抑郁休學(xué)。青少年抑郁癥已經(jīng)成為我國一個重大的公共衛(wèi)生問題。在多位專家看來，未成年人在患有抑郁癥的比例增高的同時，年齡也在不斷下降。小學(xué)階段的學(xué)生就開始逐漸產(chǎn)生抑郁傾向的現(xiàn)象不容忽視。課間休息，適當(dāng)?shù)幕顒雍湾憻捈瓤梢宰寣W(xué)生放松身心，也能成為學(xué)生解壓的一種方式。

解決“課間十分鐘”存在的問題，胡衛(wèi)認為，是一項系統(tǒng)工程，要從國家層面制定政策，學(xué)校、教師和家長之間也要相互理解、相互信任。學(xué)校不能因為只顧安全問題就因噎廢食，家長也不能因為一些小磕碰就神經(jīng)高度緊張，要給學(xué)生的課間活動留出足夠的“空白”。

龔健梅也表示，要有相關(guān)的政策保障學(xué)校敢于開展各類活動。厘清學(xué)校和家庭在學(xué)生管理問題上的權(quán)責(zé)關(guān)系。她說：“我們學(xué)校也曾經(jīng)發(fā)生過學(xué)生因為追逐打鬧踩空，不小心將門牙磕掉一小節(jié)的事故，家長找到學(xué)校，學(xué)校會積極協(xié)調(diào)，找醫(yī)院做鑒定，評估受傷損失等等。遇到需要承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)校也會積極對接。”龔健梅認為，在學(xué)校層面，除了要有科學(xué)的管理，做好安全隱患排查和防范措施以外，老師也會在校園里開展巡查，遇到學(xué)生打鬧激烈的情況及時給予提醒，主動防止事故發(fā)生，學(xué)校要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個相對安全的運動環(huán)境。

兩位委員都強調(diào)，一個綜合的教育系統(tǒng)，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，也同樣重視他們的情感福祉和社交發(fā)展，課間活動的重要性不容忽視。（見習(xí)記者 張家銘）