馮雅靜

江蘇省常州市政協(xié)委員，全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖讓盟螒c齡幼兒教育獎獲得者，常州市鳴珂巷幼教集團、新北區(qū)奔牛幼教集團總園長。

“花開不同，等待花季。”

“理解孩子，才有科學(xué)的教育。”

“培育完整的人，身心健康的人。”

在學(xué)前教育領(lǐng)域，馮雅靜堅守了41年，愛、快樂、理解和尊重，一直是她的追求。她堅守好奇心，寓教于樂，引領(lǐng)孩子探索發(fā)現(xiàn)；她熱愛教育，將樂教育的理解播散，惠及更多孩子徜徉在愛的花園；她熱心履職，發(fā)揮自身優(yōu)勢和專業(yè)特長，為兒童成長保駕護航。

江蘇省常州市政協(xié)委員、新北區(qū)政協(xié)委員、鐘樓區(qū)政協(xié)委員，常州市鳴珂巷幼教集團、新北區(qū)奔牛幼教集團總園長……眾多的身份，讓她的工作和生活異常忙碌，她說有時候真的很累，但她不會停下腳步，因為愛與責任永遠在路上。

■ 傾注愛、播種愛

目前，常州市鐘樓區(qū)寶龍幼兒園有5名特殊兒童，他們是“星星的孩子”。馮雅靜配備了6名專業(yè)老師，將孩子們編入正常班級，與同齡孩子一起學(xué)習(xí)。她還針對每個孩子做到“一生一案”。為了給這些孩子更專業(yè)的康復(fù)和教育，她在50多歲考了特教專職教師資質(zhì)。“只要不放棄，每個孩子的未來都有無限可能。”

在馮雅靜看來，教育的底色一定是愛。盡管已過去幾十年，她仍清晰記得，曾有幾個特殊孩子，用最純真稚嫩的聲音，一聲聲叫她“老師媽媽”。

1983年，馮雅靜從江蘇省丹陽師范畢業(yè)，被分配到奔牛實驗幼兒園工作。當時幼兒園有幾名特殊兒童，他們或患有多動癥，或是唐氏綜合征、孤獨癥患兒。因為曾在聾啞學(xué)校當過兼職舞蹈老師，馮雅靜深知需要傾注更多的愛心和耐心，才能讓這些不同色彩的星星散發(fā)光芒。她堅持留下這些孩子，邀請?zhí)厥饨逃龑＜叶ㄆ跒楹⒆舆M行康復(fù)訓(xùn)練，讓他們盡快融入集體。“看到孩子的情況一點點好轉(zhuǎn)，我堅信自己的選擇是對的。”說起這段經(jīng)歷，馮雅靜的眼中淚光閃爍。

為了讓孩子們得到更好的藝術(shù)熏陶，36歲的她從零學(xué)起，4年后，她通過了古箏十級考核鑒定。“當時考場里大多是青少年，我年紀最大，顯得格格不入，但我是高興的，孩子們有古箏老師了。”馮雅靜說。之后，她無償開設(shè)古箏培訓(xùn)課堂，幫助近40名學(xué)生通過三至十級考核。

國家二級心理咨詢師證書、特級專職教師資質(zhì)……凡是孩子需要，馮雅靜都傾盡熱情不停地學(xué)習(xí)。她給孩子開設(shè)心理咨詢小課堂、給家長錄制情緒管理課程……“孩子需要什么，我就學(xué)什么，這是最讓我高興的事。”41年來，她沒有一天松懈，即使出差都在看書學(xué)習(xí)，做了園長也從未離開一線，用春風(fēng)般關(guān)懷滋潤著每一顆幼小心靈。

■ 培養(yǎng)樂于挑戰(zhàn)的“不倒翁”

“咕咕雞別墅”、小小植物園、投石架……走進常州市鳴珂巷幼兒園過渡校區(qū)金色新城園區(qū)，不大的校園里處處充滿童趣。

在如今的孩子眼里，園長奶奶是一個特別的大人：下雨了，奶奶領(lǐng)著他們披上雨披、穿上雨鞋，帶上鏟子、毛筆、顏料，在雨中挖沙挖土、作畫，也可以躺在地上，感受雨點落在臉上；發(fā)給他們雞蛋，啟發(fā)他們給雞媽媽建育嬰房，孵蛋、壘雞窩……只要孩子想做的，奶奶一定鼓勵并支持。

“快樂是我性格的基本色彩，我希望自己一直保持童心，做孩子王。”雖然已經(jīng)59歲，馮雅靜身上仍透著童真。“給兒童快樂的教育，讓孩子快樂成長”是馮雅靜的教育理念，“樂教育”成為她個性化的教育哲學(xué)。在她管理下的幼兒園，一切圍繞快樂發(fā)生。孩子們可以在工作坊成為小小工程師，可以在野趣田園養(yǎng)雞種菜，可以通過STEM課程發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力……

“樂教育”不單讓孩子感到好玩，還要勇于思考、敢于挑戰(zhàn)。“因為解決問題后的快樂，才是更高級的快樂。”為此，馮雅靜鼓勵孩子們適當冒險、學(xué)會合作、接受挫折，要做屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的“不倒翁”。在此過程中，老師有時是引導(dǎo)者，有時是小伙伴、有時是學(xué)習(xí)者，站在中央的，永遠是孩子。

為了培養(yǎng)孩子們的親社會行為，馮雅靜還在全省率先進行全園“混齡教育”的實踐研究，打破根據(jù)年齡編班的傳統(tǒng)，推動幼兒園課程全方位變革。

“有很多家長、專家質(zhì)疑我們，我和團隊沒有退縮，總有人要第一個吃螃蟹。”終于，通過大量實踐研究，馮雅靜的創(chuàng)新做法得到一致認可，混齡教育逐漸在江蘇省甚至全國推廣開，《主動性學(xué)習(xí)理念下的幼兒混齡教育實驗研究》成為江蘇省前瞻性教學(xué)改革實驗項目，初步形成了幼兒混齡教育的“常州樣板”“江蘇經(jīng)驗”。

■ 書寫委員責任擔當

因幼兒園所在區(qū)域等因素，馮雅靜不僅是常州市政協(xié)委員，同時還是新北區(qū)政協(xié)委員、鐘樓區(qū)政協(xié)委員。在繁忙的工作之余，她堅持在市區(qū)兩級政協(xié)平臺履職，立足本職工作實際，聚焦學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展提出觀點，推動當?shù)亟逃绕涫怯捉谈哔|(zhì)量發(fā)展。

“進一步推進普惠托育工程，加大政策扶持力度，推進設(shè)施設(shè)備改造升級，拓展托育服務(wù)形式，不僅做到‘幼有所育’，更要‘幼有善育’。”在市政協(xié)全會期間，馮雅靜在小組積極發(fā)言。

為了能建好言、獻好策，她提前3個月組織調(diào)研，從幼兒園到相關(guān)部門，從企業(yè)到學(xué)校，實地走訪了解群眾需求，摸清全市普惠托育情況。一串串數(shù)字、一個個問題、一條條建議，都是見證。

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，我一直珍惜委員的身份，因為可以通過自己的聲音為群眾發(fā)聲，為家長、老師解決真正的困難。”馮雅靜提交的《關(guān)于我市嬰幼兒普惠性托育服務(wù)的結(jié)構(gòu)性矛盾與政策的建議》《關(guān)于加強我市中小型兒童游樂設(shè)施監(jiān)管的建議》等提案，目前已被立案，得到有關(guān)部門的關(guān)注。

為完善托育基礎(chǔ)設(shè)施，解決家庭后顧之憂，馮雅靜提交了《關(guān)于規(guī)劃、建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦性質(zhì)嬰幼兒照護中心的建議》，提出了依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦理托育服務(wù)中心、打造“一刻鐘”幼兒服務(wù)圈、優(yōu)化嬰幼兒教師培養(yǎng)等建議。該提案被列為市政協(xié)重點提案，由副市長領(lǐng)銜督辦，衛(wèi)健、教育等部門辦理，被列為當年度市政府十大民生實事項目，助推出臺《常州市普惠托育服務(wù)三年行動方案》，為打造“常有善育”提供了智慧。在收到常州市衛(wèi)健委的答復(fù)后，馮雅靜十分高興，“我的提案能得到政府部門的及時答復(fù)，能看到一個個措施落地落實，作為政協(xié)委員的自豪感和成就感油然而生。”

“童年只有一次，成長不能重來。干好幼教工作需要博大的愛和無私奉獻的精神。”這是馮雅靜堅守的教育初心。她和她的團隊一直站在幼兒教育改革的前沿，用她的話說：“我們可能會走一些彎路，但始終在探索中努力前行。”這種探索，正是努力抵達幼兒教育本質(zhì)的科學(xué)探索，給兒童快樂的教育，讓孩子快樂成長，做他們最好的自己。