喬冬梅：廣東省政協(xié)常委，民進(jìn)廣東省委會(huì)常委，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)深圳學(xué)校副校長(zhǎng)。

喬冬梅是廣東教育界一個(gè)明星級(jí)人物：廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“百千萬(wàn)人才工程”省級(jí)名教師、美國(guó)大學(xué)理事會(huì)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀教師”……一個(gè)個(gè)光環(huán)，令她吸引無(wú)數(shù)目光。而她時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)是：“我只是一名普普通通的人民教師，喜歡大家叫我一聲老師。”

教育是有靈魂、有溫度的事業(yè)

喬冬梅特別喜歡陶行知的一句話(huà)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。”

自1996年工作以來(lái)，喬冬梅深深體會(huì)到教育是一項(xiàng)用心播種、有靈魂、有溫度的事業(yè)。記得剛工作的第三年，她在給幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生的默寫(xiě)本下放著英語(yǔ)書(shū)，有抄襲嫌疑，就提醒她把課本收起來(lái)。第二天，女生專(zhuān)門(mén)來(lái)辦公室解釋?zhuān)瑔潭房吹綄W(xué)生有些焦慮，就安撫她說(shuō)，“你不提我都忘了，以后認(rèn)真背單詞就好了。”就是這么一件小得不能再小的事，被這位學(xué)生寫(xiě)進(jìn)了語(yǔ)文課周末日記：“我真的沒(méi)有抄，好擔(dān)心喬老師會(huì)從此不信任我。”這件小事讓喬冬梅意識(shí)到，做學(xué)生工作，一定要關(guān)注學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能上綱上線(xiàn)，要以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。否則，極其細(xì)小的一件事或一句話(huà)，可能讓學(xué)生背上沉重的心理包袱。

優(yōu)秀的學(xué)生容易被人矚目，受人夸獎(jiǎng)，但落后的學(xué)生永遠(yuǎn)不要放棄。在她的職業(yè)生涯中，有一個(gè)學(xué)生讓她永遠(yuǎn)難忘。記得小黃剛?cè)胄r(shí)，成績(jī)不錯(cuò)，后來(lái)不知何故，成績(jī)一落千丈，平時(shí)測(cè)驗(yàn)都難及格，更不用說(shuō)考上好的大學(xué)。以前是人見(jiàn)人夸的“學(xué)霸”，現(xiàn)在是人見(jiàn)人笑的“學(xué)渣”，他本人也變得越來(lái)越消極、頹廢。喬冬梅知道后，沒(méi)有責(zé)備他拖班上的后腿，而是經(jīng)常找他聊天，鼓勵(lì)他重拾自信，成就一番作為。后來(lái)，小黃考上名校，成為國(guó)際教育領(lǐng)域的優(yōu)秀學(xué)子。“很多學(xué)生都有迷茫期，容易失去前進(jìn)的動(dòng)力和方向。而老師要像一盞明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。”在喬冬梅看來(lái)，落后學(xué)生的成績(jī)差，不代表未來(lái)的人生差，要幫學(xué)生辨清自己的優(yōu)勢(shì)和興趣點(diǎn)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)和溫暖。

轉(zhuǎn)瞬，喬冬梅從事教育工作已經(jīng)28年。談及最大的收獲，喬冬梅覺(jué)得并不是無(wú)數(shù)榮譽(yù)，而是學(xué)生的真心和真情，讓自己充滿(mǎn)了愛(ài)心和耐心。

實(shí)地調(diào)研，積極參政履職

自從2023年成為廣東省政協(xié)常委，喬冬梅在做好本職工作的同時(shí)，積極參加廣東省政協(xié)常委會(huì)、協(xié)商會(huì)等相關(guān)會(huì)議和調(diào)研活動(dòng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。她到江門(mén)、中山等地，就“加強(qiáng)我省華僑歷史文化資源保護(hù)利用”參加專(zhuān)題調(diào)研和對(duì)口協(xié)商；她在委員會(huì)客室，就“規(guī)范高中國(guó)際課程項(xiàng)目管理，促進(jìn)涉外辦學(xué)健康有序發(fā)展”話(huà)題同各位委員交流；她參加縣城教育服務(wù)問(wèn)題專(zhuān)題座談會(huì)，就縣域中學(xué)的質(zhì)量提升建言獻(xiàn)策。

此外，喬冬梅參與完成了《助力鄉(xiāng)村振興、提升我省鄉(xiāng)村教師職業(yè)能力》《加強(qiáng)青少年工科意識(shí)教育和動(dòng)手能力培養(yǎng)，推動(dòng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)》兩件提案，后者同時(shí)作為參政議政素材報(bào)送民進(jìn)中央。在解釋為什么撰寫(xiě)這兩件提案時(shí)，喬冬梅給出的回答是：“鄉(xiāng)村教育是我們教育的短板，我們有責(zé)任與義務(wù)加快提升鄉(xiāng)村教師的職業(yè)能力與水平，讓鄉(xiāng)村學(xué)校能留住人，發(fā)展人，成就人。”同時(shí)，喬冬梅期盼強(qiáng)化青少年工科意識(shí)和動(dòng)手能力，不要只是紙上談兵，必須動(dòng)手去做，才能真正認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)科學(xué)的短板和“說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如干一回”的價(jià)值所在。

2022年《關(guān)于推進(jìn)以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)的意見(jiàn)》出臺(tái)后，喬冬梅深有感觸，隨即投入調(diào)研。后來(lái)，她撰寫(xiě)了《關(guān)于推動(dòng)我省“縣中”質(zhì)量提升、助力“百千萬(wàn)”高質(zhì)量發(fā)展的提案》提交廣東省政協(xié)，呼吁擴(kuò)大教育資源供給，按照辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提高教學(xué)條件，改善生活設(shè)施，鼓勵(lì)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。

喬冬梅說(shuō)，在廣州、深圳、東莞這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，可能看不出“縣中”的弱點(diǎn)，但到粵北、粵西、粵東，“縣中”力量薄弱，必須加強(qiáng)。“要不，千千萬(wàn)萬(wàn)的人才就卡在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，上不去，出不來(lái)，以后如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展？如何實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興？”也是基于這個(gè)責(zé)任與使命，她去粵北、粵西、粵東等地實(shí)地調(diào)研，聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線(xiàn)教師、廣大學(xué)生的意見(jiàn)，回到廣州，揮筆疾書(shū)，寫(xiě)出上述提案。

而除了重點(diǎn)關(guān)注教育問(wèn)題，喬冬梅也非常關(guān)注醫(yī)療、住房等民生問(wèn)題，她先后撰寫(xiě)或聯(lián)名提交了《關(guān)于廣東省創(chuàng)新生物醫(yī)療產(chǎn)品豁免DRG的建議》《關(guān)于積極推動(dòng)居民小區(qū)成立業(yè)委會(huì)的提案》等多件提案。之所以如此關(guān)注民生，喬冬梅的解釋是，“實(shí)現(xiàn)幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶，不斷改善人民生活、增進(jìn)人民福祉，我們的社會(huì)就和諧、穩(wěn)定了，政協(xié)委員的價(jià)值也就體現(xiàn)出來(lái)了。”

促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)是廣東省教育廳直屬重點(diǎn)中學(xué)，擁有教育資源豐富、教學(xué)水平領(lǐng)先的先天優(yōu)勢(shì)。為促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育教學(xué)水平高質(zhì)量發(fā)展，喬冬梅爭(zhēng)取教育廳、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，募集支教經(jīng)費(fèi)，并與各地教育局、學(xué)校對(duì)接。

在這個(gè)過(guò)程中，喬冬梅響應(yīng)民進(jìn)中央和民進(jìn)廣東省委會(huì)工作部署，多次跟隨民進(jìn)廣東省委會(huì)前往河源、揭陽(yáng)等省內(nèi)城市，以及甘肅、廣西、貴州等地實(shí)地考察調(diào)研，與當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)領(lǐng)導(dǎo)探討合作模式，助力當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展；同時(shí)，選派優(yōu)秀教師參加河源“百位名師結(jié)對(duì)子培養(yǎng)合作項(xiàng)目”，多次到河源、揭陽(yáng)為當(dāng)?shù)毓歉山處熼_(kāi)班講座，提升當(dāng)?shù)亟處熅C合素質(zhì)。

喬冬梅積極奔走，為廣西上思中學(xué)10位骨干教師和甘肅隴南市各縣30位優(yōu)秀教師，開(kāi)辦跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，讓他們零距離體驗(yàn)并學(xué)習(xí)廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特色課程。同時(shí)，她深入了解欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育狀況，每年帶領(lǐng)優(yōu)秀教師深入基層學(xué)校考察調(diào)研，相繼走訪(fǎng)10多所學(xué)校，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、教師座談、學(xué)生訪(fǎng)談等方式開(kāi)展支教幫扶活動(dòng)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。喬冬梅對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃非常重視，她期望學(xué)生不是為讀書(shū)而讀書(shū)，而是知道自己為什么要讀書(shū)，要讀什么樣的書(shū)，從而感受到讀書(shū)的幸福與快樂(lè)，體驗(yàn)到讀書(shū)的溫度與溫情。為了達(dá)到這個(gè)目的，她邀請(qǐng)兩院院士、高考狀元、行業(yè)精英、優(yōu)秀校友給學(xué)生上德育課、示范課、實(shí)踐課，現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生更清晰、更準(zhǔn)確形成自己的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，指引他們邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走向未來(lái)。

今天，已是廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)深圳學(xué)校副校長(zhǎng)的喬冬梅這樣闡述自己的教育思想：“踐行初心，做有靈魂、有溫度的教育，為理想努力，為使命拼搏。”期待有朝一日回首，她曾走過(guò)的路花團(tuán)錦簇，桃李滿(mǎn)天下。