文/李敏 范天運

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好慶祝第40個教師節(jié)有關(guān)工作的通知》中指出，“2024年教師節(jié)主題是大力弘揚教育家精神，加快建設(shè)教育強國”。教育家精神為我國教師隊伍高標準建設(shè)指明了前進方向，提供了根本遵循。師范大學(xué)應(yīng)牢記初心、強化使命擔當，在弘揚踐行教育家精神方面走在前、作表率、當好排頭兵，要以種好培育教育家精神的責任田作為著力點，要以“下好”培育教育家精神的先手棋作為關(guān)鍵點，要以“寫好”培育教育家精神的大文章作為支撐點，推動加快建設(shè)教育強國。

一、 師范大學(xué)要種好培育教育家精神的責任田

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。教師教育是教育事業(yè)工作的母機，也是提升教育質(zhì)量的重要源泉。師范大學(xué)是建設(shè)中國特色教師教育體系的實施主體和核心力量，是提高教師人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的重要保障。教育家精神的培育是新時代新征程師范大學(xué)的謀事之基、干事之道和成事之本，師范大學(xué)應(yīng)把教育家精神的培育作為當前和今后工作的中心。師范大學(xué)應(yīng)立足教師教育本色，堅守師范傳統(tǒng)，把辦好師范教育作為第一職責，全力以赴辦好人民滿意的師范教育與服務(wù)好國家戰(zhàn)略需要為出發(fā)點和落腳點，為中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)造就更多教育家、“大先生”為己任，堅守好立德樹人的初心使命，在弘揚教育家精神上跑出“加速度”，在踐行教育家精神上爭做“排頭兵”，成為弘揚踐行教育家精神的主陣地和高地。種好責任田，書記校長是關(guān)鍵，廣大教師是重點，師范生是重心。

一是書記校長成為帶頭人。書記校長作為落實國家教育方針高校落地的第一責任人和掌舵者，需要有大情懷、大視野、大格局和大本領(lǐng)，需要立足國家發(fā)展大勢和教育發(fā)展趨勢，需要從頂層設(shè)計大力弘揚踐行教育家精神，從發(fā)展戰(zhàn)略和具體發(fā)展階段著力，統(tǒng)籌推進育人模式、辦學(xué)特色、學(xué)科體系、教學(xué)體系、課程體系、管理體制和保障機制創(chuàng)新，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，統(tǒng)籌制定好評估考核的“指揮棒”作用，發(fā)揮好政策措施對優(yōu)秀教師和學(xué)科領(lǐng)軍人才的“虹吸效應(yīng)”，大力實施雙一流高校和雙一流專業(yè)發(fā)展，大力營造弘揚教育家的濃厚氛圍，全面提升踐行教育家精神的格調(diào)、高度和本領(lǐng)。

二是廣大教師爭當踐行者。教師是中華民族“夢之隊”的筑夢人，肩負著推動中國由教育大國邁向教育強國的神圣育人使命。廣大教師應(yīng)心系“國家事”、肩扛“國家責”，深刻領(lǐng)會教育家精神的實質(zhì)和內(nèi)涵，做到安心從教、熱心從教、靜心從教，忠于和精于教育事業(yè)，做好做實教師本職工作，并積極向教育家和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和看齊，爭做“四有”好老師、“四個引路人”，爭做為學(xué)、為事、為人的“大先生”，爭做“經(jīng)師”與“人師”合一的教育家；在自身綜合能力提升與育人水平上下大功夫，以“金課”水準上好每一堂課、以“真學(xué)問”做好每一項學(xué)術(shù)研究、以人格魅力深刻感染每一個學(xué)生，以昂揚向上的精神狀態(tài)著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

三是師范生勇做傳承者。師范生是未來的育人主體、是未來的教師、是未來的筑夢人。師范生要把成長為具有教育家精神的未來教師當作自己的使命。首先，要以教育家精神為引領(lǐng)，師范生要熱愛教育事業(yè)、熱衷教師職業(yè)，推動自己樹立“躬耕教壇、強國有我”的偉大理想抱負，使自己能夠扎根教育、奉獻教育，潛心育人。其次，要以教育家精神為要求，不斷提升自己“傳道授業(yè)解惑”的育人本領(lǐng)，特別要突出新質(zhì)生產(chǎn)力條件下如何利用新理念、新模式、新手段、新技能、新媒介提升自己的未來綜合素養(yǎng)，以便使未來能更好地托舉起培養(yǎng)堪當民族復(fù)興大任的時代新人。再次，要以教育家精神為追求，不斷提升自己的人生境界，激勵自己要以教育家、優(yōu)秀教師為榜樣，并引領(lǐng)自己以“四有”好老師、“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的“大先生”為人生奮斗的努力方向。

二、 師范大學(xué)要下好培育教育家精神的先手棋

師范大學(xué)需在教育家精神培養(yǎng)傳承、研究闡釋、體系建構(gòu)上勇?lián)姑闹\劃，有力又有為。

一是做好教育家精神的培養(yǎng)傳承。培養(yǎng)傳承尤其重要，只有做到蓄力傳承精華和精神，才能進一步做到在傳承中創(chuàng)新以及在創(chuàng)新中發(fā)展。教育家精神從源遠流長的中華傳統(tǒng)“師道”文化中走來，正在當今我國教育現(xiàn)代化進程中閃耀著時代光芒，具有鮮明的中國特色。師范大學(xué)要多渠道、多層次、沁潤式傳播和弘揚中華民族師道傳統(tǒng)，充分有效地讓教育家精神滋養(yǎng)、激勵我們，使我們能以更加飽滿的精神狀態(tài)奮力推進強校建設(shè)和教育強國建設(shè)中來，推動中華民族偉大復(fù)興。

二是做好教育家精神的研究闡釋。深刻領(lǐng)會教育家精神的豐富內(nèi)涵和核心要義對于師范大學(xué)弘揚踐行教育家精神、落實立德樹人根本任務(wù)與推動師范大學(xué)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展至關(guān)重要。師范大學(xué)要結(jié)合自己的辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)模式、育人文化等實事求是、因地制宜、突出特色地從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求等六個方面深入研究闡述教育家精神，注重講出其中的邏輯性道理、啟發(fā)性哲理、深刻性學(xué)理，使教育家精神的內(nèi)涵更加豐富，核心要義的詮釋更加深刻。

三是做好教育家精神的體系建構(gòu)。攥指成拳，合力致遠。弘揚踐行教育家精神是一項系統(tǒng)工程，需要體系支撐，有效建構(gòu)。首先，在師資隊伍體系上，要有“一盤棋”思維，二級學(xué)院、機關(guān)單位、教輔部門等各個部門單位的教師都是育人主體和弘揚踐行教育家精神的重要一員，需要充分發(fā)揮教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、實踐、文化等育人功能協(xié)同一體，同時要推動建立和完善師范大學(xué)培育教育家精神共同體，和加強跨校跨學(xué)科之間的強強聯(lián)合，以打造黃大年式教師團隊為重要抓手，建立“組團式”教育人才幫扶機制，有效聚合優(yōu)勢資源，發(fā)揮最大育人效能。其次，在培訓(xùn)體系上，需建立一套完善的弘揚教育家精神的培訓(xùn)機制和培訓(xùn)課程體系，要涵蓋教育理論、教育方法、教育技能等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，特別是要在如何弘揚教育家精神與新質(zhì)生產(chǎn)力、人工智能等當下熱點、時代特征有效結(jié)合上下功夫。再次，在評價體系上，用好教育評價“指揮棒”，深化教師評價和職稱制度改革，最大程度激發(fā)教師隊伍創(chuàng)新創(chuàng)造動力和活力，更好弘揚踐行教育家精神。

三、 師范大學(xué)要寫好培育教育家精神的大文章

師范大學(xué)應(yīng)推動建立教師榮譽制度和推動教育家精神進入中國共產(chǎn)黨人精神譜系走在前、作表率、作貢獻。

一方面，推動建立教師榮譽制度。教師是立教之本、興教之源，是辦好人民滿意教育也是新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源。推動建立教師榮譽制度有利于提升廣大教師的幸福感、安全感、歸屬感、職業(yè)感和力量感。師范大學(xué)要充分意識到榮譽制度對廣大教師在精神上的巨大能動激勵效用，要持之以恒強化教育家精神引領(lǐng)作用，堅持不懈營造共興尊師風尚，一以貫之加大組織推薦全面模范教師、全國優(yōu)秀教師和評選表彰本地本校優(yōu)秀教師力度，加大優(yōu)秀教師典型選樹和先進事跡的挖掘宣傳，全方位、立體式宣傳立德樹人先進事跡，全面展示人民教師時代風采。除了建立能充分體現(xiàn)以教書育人、知識價值為導(dǎo)向的收入分配制度之外，還要努力推動建立和實施教師榮譽制度，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，以此充分激發(fā)廣大教師的工作熱情和創(chuàng)新精神，在更大程度上吸引和穩(wěn)定更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教，讓“人民教師無上光榮”的贊譽更加響亮。

另一方面，推動教育家精神載入中國共產(chǎn)黨人精神譜系。一百多年來，中國共產(chǎn)黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中建構(gòu)起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格，是新時代中國共產(chǎn)黨人繼續(xù)砥礪前行的強大精神動力。在新時代新征程中，需要進一步豐富和擴展中國共產(chǎn)黨人精神譜系，以發(fā)揮中國共產(chǎn)黨人精神譜系更加強大的精神力和推動力。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，而教育是基礎(chǔ)，教師是教育的第一資源，若推動教育家精神進入中國共產(chǎn)黨人精神譜系，必將對我國1880多萬各級各類教師產(chǎn)生巨大的精神能動作用。師范大學(xué)要努力肩負起推動教育家精神進入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的主力軍和推動者。

（本文作者李敏系西華師范大學(xué)黨委副書記、教授，范天運系西華師范大學(xué)法學(xué)院教師）