“這既是一項(xiàng)政治工程、鑄魂工程，也是一項(xiàng)理論工程、學(xué)術(shù)工程。”河北省政協(xié)委員孫曉梅參加了今年省政協(xié)組織開展的“加強(qiáng)大中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育”專題調(diào)研后認(rèn)為，各類學(xué)校要有形有感有效推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作。

自古以來，河北是各民族交往交流交融的重要區(qū)域。燕趙大地各民族融合的歷史是講好中華民族故事的重要組成部分，如何將其根植于心、世代相傳？加強(qiáng)大中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育無疑是重要渠道。河北省政協(xié)組成調(diào)研組赴省內(nèi)外開展調(diào)研，為推進(jìn)在學(xué)校講好中華民族故事的燕趙篇章積極建言。

6月，省政協(xié)調(diào)研組深入邯鄲市復(fù)興區(qū)部分小學(xué)了解開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育情況，并與省民委、教育廳、文物局負(fù)責(zé)同志及有關(guān)史學(xué)專家進(jìn)行座談交流。7月，又赴內(nèi)蒙古自治區(qū)學(xué)習(xí)考察，深入部分市文史博物館、大中小學(xué)校園、街道社區(qū)等場(chǎng)所，了解加強(qiáng)大中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育方面的經(jīng)驗(yàn)做法。

“要發(fā)揮‘大思政課’主陣地作用。”調(diào)研組深入調(diào)研后建議，建立學(xué)校開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作體系，高度重視教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校在講好中華民族故事中的鑄魂作用。同時(shí)，進(jìn)一步完善宣傳教育常態(tài)化機(jī)制，深入挖掘和生動(dòng)展現(xiàn)燕趙大地各民族交往交流交融的豐富人文資源和歷史文化價(jià)值。

“將鑄牢中華民族共同體意識(shí)元素恰當(dāng)融入課堂教學(xué)，通過巡回評(píng)課、互觀互學(xué)，打造了一批精品課，培養(yǎng)了一批金牌名師。”這是4月省政協(xié)委員呂屹、孔春梅、馬宏穎在保定市民族學(xué)校調(diào)研時(shí)了解到的情況。省政協(xié)鼓勵(lì)有條件的委員深入學(xué)校開展自主調(diào)研，三位委員還對(duì)保定市前衛(wèi)路小學(xué)、河北大學(xué)、保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育情況進(jìn)行調(diào)研。他們建議，在加強(qiáng)師資培訓(xùn)、重視課堂教學(xué)、廣泛開展實(shí)踐等方面恒久用力，培養(yǎng)好具有愛國(guó)情懷和民族自豪感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

圍繞這一主題，民進(jìn)河北省委會(huì)開展聯(lián)動(dòng)調(diào)研，調(diào)動(dòng)民進(jìn)張家口市委會(huì)、民進(jìn)承德市委會(huì)參與。“把各民族共享的中華文化符號(hào)和形象標(biāo)識(shí)有機(jī)融入校園文化建設(shè)中，融入學(xué)校教育教學(xué)全過程、各方面。”民進(jìn)河北省委會(huì)建議，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)科體系、教學(xué)體系和教材體系建設(shè)，優(yōu)化課程內(nèi)容和講授方式，建設(shè)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育教學(xué)實(shí)踐基地，利用寒、暑假組織學(xué)生開展主題教育社會(huì)實(shí)踐，不斷推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育從課堂、師生、校園向社會(huì)面輻射。

河北省政協(xié)通過深入調(diào)研，為加強(qiáng)大中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育建言獻(xiàn)策，促進(jìn)構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育常態(tài)化機(jī)制，助力燕趙大地“中華民族一家親”的氛圍越來越濃、“同心共筑中國(guó)夢(mèng)”的干勁越來越足。