案由：面對日益復(fù)雜和充滿挑戰(zhàn)的全球局勢，教育部提出了新工科、新文科、新醫(yī)科、新農(nóng)科高等教育發(fā)展新范式，對新形勢下全面提高本科教育質(zhì)量、實施卓越人才培養(yǎng)、促進高質(zhì)量發(fā)展意義重大。目前，“四新”建設(shè)改革呈現(xiàn)出以下特點：一是建設(shè)改革的廣度在不斷擴大，各類高校都在不同程度地推進；二是建設(shè)改革的深度在不斷推進，各高校結(jié)合自身優(yōu)勢特色在深化；三是建設(shè)改革的形式在不斷豐富，高校結(jié)合國家和地方發(fā)展需求在實施。但也存在一些問題，一是運行機制不健全，校企產(chǎn)教融合內(nèi)生動力不足；二是銜接機制不完善，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源利用不充分；三是經(jīng)費投入不充分，缺乏“四新”改革的長效機制。

建議：一、完善產(chǎn)教融合協(xié)同機制，激發(fā)企業(yè)參與人才培養(yǎng)動力。一是要盡快制定促進產(chǎn)教融合發(fā)展的實施意見、促進條例、管理辦法和行動方案等。二是出臺鼓勵企業(yè)參與產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的激勵政策措施，優(yōu)化參與產(chǎn)教融合企業(yè)的稅費減免、資金獎補政策。三是建立學(xué)校和企業(yè)融合工作的協(xié)調(diào)管理制度，落實“金融+財政+土地+信用”要素保障。四是建設(shè)培育適合本科應(yīng)用型高校的產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)工作方案。

二、 完善校企政協(xié)同機制，充分發(fā)揮教學(xué)資源的協(xié)同優(yōu)勢。一是政府要根據(jù)不同高校所承擔(dān)的本科生培養(yǎng)數(shù)量重新審核高校教師編制，落實專業(yè)教師滿足本科教學(xué)國家專業(yè)（類）“國標”最低要求。二是要深入推進先進技術(shù)與教學(xué)過程深度融合，將學(xué)校信息化技術(shù)應(yīng)用作為學(xué)校學(xué)科評估的重要考核點。三是對高校走入教學(xué)崗位的人員，進行半年到一年的規(guī)范化崗前培訓(xùn)，內(nèi)容包括教育教學(xué)技能、工程實踐技能、與學(xué)生的溝通技能等。四是完善教授為本科生上課的激勵與約束機制，將本科教學(xué)成效作為學(xué)科評估的重要條件。

三、 建立“四新”建設(shè)長效機制。一是國家要設(shè)立“四新”建設(shè)專項經(jīng)費，支持“一流專業(yè)”和“一流課程”“雙萬”計劃項目建設(shè)成示范工程項目，為高質(zhì)量人才培養(yǎng)提供標桿。二是建立資助國家級教學(xué)改革和質(zhì)量工程項目的長效機制，不斷探索建立培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高質(zhì)量人才體系。三是將四年一次的教學(xué)成果獎評審縮短為兩年，加快“四新”建設(shè)改革成果共享及推廣應(yīng)用。四是支持和鼓勵廣東高校設(shè)立粵港澳大灣區(qū)發(fā)展急需的目錄外“新專業(yè)”，如國土空間規(guī)劃等，加快緊缺人才培養(yǎng)。