近日一則教授求賜胯下之辱新聞引來網(wǎng)友關(guān)注。據(jù)悉這名老師在課程結(jié)束之后，趴在教師門口，希望學生從他身上跨過去。教授求賜胯下之辱是希望學生們不要臣服權(quán)貴，要勇于否定權(quán)威，做一個敢說的人。教授求賜胯下之辱引起巨大爭議，該行為是否妥當一時也難有定論。但學生們則多認為他是一個有個性、獨立思維、敢于表現(xiàn)、渾身正能量的好老師！

　　據(jù)《武漢晚報》報道，事發(fā)當天晚上7時30分左右，武漢理工大學南湖教學區(qū)新1棟310教室。一場名為“解決問題的思維與策略”的選修課即將結(jié)束。講課的老師是 該校計算機科技學院的副教授張能立。讓所有在場的150余名學生驚訝的是，51歲的張能立在結(jié)束這一課時，說出了一個大膽的決定。他走到教室前門，趴在地 上，然后說：同學們，請從我身上跨過去吧。

　　雖然在講課中，有了一些鋪墊，但面對一位51歲的長者、老師，在場的90后大學生們還是不敢，也不忍心去這么做。

　　現(xiàn)場，大學生們報以熱烈掌聲，并對著趴在地上的張教授猛拍照片，但就是沒人敢行動。一些膽怯的學生甚至選擇從后門逃跑，還有部分學生選擇觀望。

　　見學生們猶豫，張能立趴在地上喊：“趕緊跨過去！同學們，拿出你的勇氣來，跨過去！”

　　四五名同學開始嘗試，之后，越來越多的學生加入。大概幾分鐘的時間，超過100名學生“凌辱”了張能立。被“凌辱”的張能立，趴在地上欣慰地笑了。

　　張教授想傳遞一種什么精神呢？武漢晚報記者聯(lián)系了一名選修“解決問題的思維與策略”這門課的學生小俊。他說，這門課每周講一次，連續(xù)講了11周。11節(jié) 課，他全部都聽了。張教授在這一修課上，從各個層面，對比東西方的文化差異、思維差異，闡述了一種思維精神，那就是敢于否定權(quán)威，敢于打破中國幾千年來 的“怕人”的思維定勢。

　　當晚教授趴下前，他說，要用這種方式，讓學生們記住這堂課，反思生活、學習中，臣服權(quán)貴，不敢突破權(quán)威的錯誤行為。

　　小俊說，張教授年過五旬，趴在地板上，這樣的教學方式聞所未聞，確實“蠻拼”的，學生們都明白老師的用心。在該校門戶新聞網(wǎng)上，有學生這樣說道：對于這件事，請不要抱以玩笑的心態(tài)。很榮幸，理工大能有這樣有個性、獨立思維、敢于表現(xiàn)、渾身正能量的好老師！“這樣的老師，不但沒有因?qū)W生的‘凌辱’而丟了尊嚴，反而贏得了學生們的尊重和贊賞。”理工大學生小陳這樣評論。

　　昨天（5月12日）下午，張教授接受了記者采訪。他說：當天這個舉動不是隨性而起，而是在兩個月前就設(shè)計好了的一個教學環(huán)節(jié)。這樣做，就是想用一種行為藝術(shù)的方式，向?qū)W生傳遞一種精神：一種崇尚真理、敢于用真理否定權(quán)威的精神。否定權(quán)威，先從否定老師開始。讓我做他們第一個敢于否定的人，我很樂意。

　　張能立進一步解釋：中國文化里，有一種“怕人”的文化，始終束縛著我們的思維自由，即使對方錯誤很明顯，也不愿意頂撞。于是，在面對老師講課時，中國學生常鴉雀無聲，而歐美學生卻能提出令老師震驚的想法。在面對領(lǐng)導講話時，中國民眾是洗耳恭聽，而歐美民眾則是情緒激昂，聽到有違真理的話，甚至用雞蛋、用鞋 子襲擊講話的領(lǐng)導人。

　　“創(chuàng)新是一個民族、一個國家進步的不竭動力，我們要創(chuàng)新，就要先突破‘怕人’的思維，用科學真理否定權(quán)威，不畏強權(quán)，這樣，科學才能進步。”張能立說，他希望自己的學生做敢“向奧巴馬扔雞蛋”的人。當然扔雞蛋不是為了侮辱別人，而是為了捍衛(wèi)真理。