●科技成果轉(zhuǎn)化的所得稅問題值得關(guān)注,這個問題如果解決,不僅是創(chuàng)業(yè)大學生受益,也會激發(fā)科研工作者的積極性。——齊讓

●大學生創(chuàng)業(yè),一個是經(jīng)驗,一個是資金,解決資金歸根結(jié)底還在于自身創(chuàng)業(yè)能力和項目的商業(yè)化程度,做好了,社會資本自然會來關(guān)注。———賀軍科

●以色列被稱為創(chuàng)新之國,和他們的教育的方式方法有很大的關(guān)系,他們鼓勵學生提問、思考,不墨守成規(guī),值得我們借鑒。——陳群

●現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)成功率不高,失敗了之后也要給出路,所以應(yīng)該把引領(lǐng)大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)有機銜接起來。———楊志明

●加強政府各部門的協(xié)同聯(lián)動,通過整合資源,把好鋼用到刀刃上。———唐曉青

●培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)帶頭人,通過典型作用,吸引更多的大學生投入到創(chuàng)業(yè)大軍中。———孫蔭環(huán)

●大學生創(chuàng)業(yè)存在的融資難、成活率低等問題,核心還是能力問題,所以從高校的角度來說,要改進我們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。———許京軍

●借鑒國際上好的經(jīng)驗,結(jié)合我們的實際,把這項工作做好。———榮建勛

●作為大眾創(chuàng)業(yè)的一部分,大學生創(chuàng)業(yè)具有特殊意義。這個群體應(yīng)該在國家轉(zhuǎn)型升級中承擔更高的責任和職能。———李和平

●現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的含量比較少,應(yīng)該積極引導大學生到新興產(chǎn)業(yè)中去創(chuàng)業(yè)。———王梅祥

●對在校生、畢業(yè)三到五年的學生,以及不同的學歷要做精準的分析,這樣才能出臺針對性更強的政策舉措。———周忠和

●有過一定工作經(jīng)歷的大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率明顯高于在校生或剛畢業(yè)的學生,所以建議國家能夠在扶持畢業(yè)三到五年的大學生創(chuàng)業(yè)方面出臺精準的政策。———張國俊

●對于科技成果轉(zhuǎn)化、股權(quán)激勵等方面的稅收政策應(yīng)該更加實事求是,尤其是沒有兌現(xiàn)的股權(quán)是否應(yīng)該在產(chǎn)生實際收益后再收取。———孟洛明

●充分發(fā)揮社會力量的作用,在投融資等方面支持大學生創(chuàng)業(yè)。——曾鈁