D觀點(diǎn)

　　設(shè)書(shū)包柜、換輕便書(shū)包……真正減負(fù)重在“精簡(jiǎn)”

　　看著孩子“重如泰山”的書(shū)包，家長(zhǎng)、老師們也感覺(jué)無(wú)能為力。

　　“現(xiàn)在的書(shū)都變成A4紙大小的，紙張也變好了，重量肯定增加了。另外，現(xiàn)在除了語(yǔ)數(shù)外等課程，還有選修課都有書(shū)。”成都一小學(xué)老師說(shuō)，除了書(shū)包里的內(nèi)容增重了，書(shū)包本身也比以前增重不少。一個(gè)拉桿式書(shū)包，重量在2公斤以上，一般的書(shū)包，也有近1公斤。

　　如何破解書(shū)包越來(lái)越重的難題?一些學(xué)校為學(xué)生們?cè)O(shè)立了書(shū)包柜，供他們存放物品。四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校就是其中之一。“像是音樂(lè)、美術(shù)書(shū)，就可以放在學(xué)校，每天只帶寫(xiě)作業(yè)要用的書(shū)，這樣會(huì)輕松不少。”校長(zhǎng)邱華說(shuō)。

　　不過(guò)，要實(shí)現(xiàn)每人一個(gè)書(shū)包柜并不太現(xiàn)實(shí)。在2007年，青羊區(qū)某小學(xué)就為每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)帶鎖的柜子，然而，從幾年前開(kāi)始，這些柜子逐漸被取消了。“生源越來(lái)越多，教室空間實(shí)在不夠。”該校校長(zhǎng)說(shuō)。

　　即使有了書(shū)包柜，不少學(xué)生的書(shū)包依舊不見(jiàn)減輕。“多帶些回家安心些，萬(wàn)一需要用呢?”一位家長(zhǎng)說(shuō)，她嘗試過(guò)給孩子換輕便的書(shū)包，并引導(dǎo)孩子根據(jù)課程表整理書(shū)包，“可效果并不明顯。”

　　怎樣才能真正減負(fù)呢?金沙小學(xué)副校長(zhǎng)周剛認(rèn)為，書(shū)包柜、換輕便書(shū)包等，都是形式上的，減輕的只是孩子背上背的重量，要真正減負(fù)，只有做到“提高”和“精簡(jiǎn)”——提高課堂上教學(xué)質(zhì)量，精簡(jiǎn)課堂下布置的作業(yè)，“作業(yè)在精不在多，且要有針對(duì)性。”

　　華西都市報(bào)記者吳冰清實(shí)習(xí)生吳林昊