吳海燕描述的現(xiàn)象，海南省?？谑幸恍W(xué)校長(zhǎng)表示他也見(jiàn)過(guò)：早餐店里，爺爺一口一口喂著三年級(jí)的學(xué)生吃早餐，對(duì)上課鈴聲置若罔聞?！拔抑С謪切ｉL(zhǎng)的做法，如果僅靠學(xué)校教育，家長(zhǎng)卻放縱孩子，容易產(chǎn)生‘五加二等于零’的效果。”

２０１５年１２月，全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布的第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，父母過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，７成以上父母“陪孩子寫(xiě)作業(yè)”；部分父母缺乏對(duì)孩子勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等能力的培養(yǎng)，父母認(rèn)為孩子最差的是“家務(wù)勞動(dòng)能力”。

“家庭教育缺失不僅導(dǎo)致自理能力差，也會(huì)對(duì)孩子性格塑造產(chǎn)生消極影響。”?？谑袨I海第九小學(xué)副校長(zhǎng)吳少蘭說(shuō)，有個(gè)別家長(zhǎng)“護(hù)短”，孩子和同學(xué)發(fā)生沖突傷到對(duì)方，老師協(xié)調(diào)引導(dǎo)時(shí)孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤，但第二天又否認(rèn)了。家長(zhǎng)則稱孩子是因年齡小害怕才承認(rèn)的。家長(zhǎng)逃避責(zé)任作出了錯(cuò)誤示范，長(zhǎng)此以往孩子容易形成不誠(chéng)實(shí)、不愿擔(dān)當(dāng)?shù)男愿瘛?/p>

莫讓家庭教育變了味，專家建議學(xué)校和家庭各司其職

２１世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，在實(shí)踐中，家庭教育往往變成學(xué)校要求家長(zhǎng)去關(guān)注孩子的成績(jī)、督促孩子完成作業(yè)，而忘記了家庭教育更應(yīng)該是父母子女如何互相尊重、如何有效溝通，當(dāng)孩子有不良習(xí)慣的時(shí)候，應(yīng)該怎么樣去教育他。

中國(guó)兒童少年基金會(huì)發(fā)布的《２０１６年中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》稱，全國(guó)４萬(wàn)多０到１０歲兒童家庭隨機(jī)抽樣調(diào)查中，許多家長(zhǎng)不能正確理解“愛(ài)”的真諦，不自覺(jué)地把成人的思維和意識(shí)當(dāng)做“愛(ài)心”傳輸給孩子。

熊丙奇建議，學(xué)校教育和家庭教育的合作應(yīng)該各司其職。學(xué)校應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的知識(shí)教育，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的道德、品質(zhì)等，讓學(xué)生有健康的身心發(fā)展；家庭更應(yīng)該注重生活教育，關(guān)注孩子做人做事。為了實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，必須完善對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)，我國(guó)家長(zhǎng)的代勞教育觀念比較普遍。一方面，家長(zhǎng)不給孩子自主決定的權(quán)利，所有的決定都幫孩子做；另一方面，不讓孩子承擔(dān)任何責(zé)任，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就可以了?！案改赴k一切，容易讓孩子養(yǎng)成被動(dòng)型人格，不利于孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展?！彼ㄗh，父母在孩子小時(shí)候就要?jiǎng)澢灞舜酥g的責(zé)任承擔(dān)界限，孩子做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)不能幫著承擔(dān)。

吳少蘭表示，近年來(lái)，“家長(zhǎng)學(xué)?！痹谥笇?dǎo)家長(zhǎng)如何開(kāi)展家庭教育方面取得了不錯(cuò)的效果，更好地發(fā)揮作用需進(jìn)一步增強(qiáng)師資力量。除了本校老師外，“家長(zhǎng)學(xué)校”的教員也可來(lái)自家長(zhǎng)和家庭教育專業(yè)組織，關(guān)鍵是要有家庭教育專業(yè)知識(shí)。