以“新工科”助力轉型發(fā)展

引導部分地方本科高校轉型發(fā)展是黨中央、國務院作出的重大決策，是2014年以來地方高校面臨的最迫切的改革與發(fā)展重任。雖然地方高校轉型的方向明確為“應用型”“地方性”，但“轉什么”“怎么轉”“誰來轉”“轉到哪”仍然需要地方高校通過具有實效的實踐來回答。在這種情形下，“半路殺出”的新工科因為在理念和實際操作上和地方高校轉型發(fā)展具有很好的契合度，并在一定程度上具有指導性，而受到地方高校的青睞。

比如新工科建設強調“交叉融合”?！靶鹿た平ㄔO應對的是新經(jīng)濟，新經(jīng)濟是一個跨行業(yè)、跨領域的概念，我們在轉型中就要注重這個特征?！背Ｊ炖砉W院副院長張根華說。他所在的學校重點建設的新能源科學與工程專業(yè)，交叉融合了物理學、材料學、電子科學與技術、檢測技術與自動化等多個學科，瞄準的是江蘇省在光伏產(chǎn)業(yè)、鋰電產(chǎn)業(yè)、新能源汽車、沿海風力發(fā)電等新能源產(chǎn)業(yè)上進行布局形成的產(chǎn)業(yè)鏈。

再如新工科建設強調“動態(tài)”?！靶陆?jīng)濟是一個動態(tài)的、相對的概念，因為經(jīng)濟發(fā)展總是在推陳出新。相應的，新工科建設要有動態(tài)調整機制。這就要求我們在轉型的時候要結合大眾需求、市場需求、產(chǎn)業(yè)依托和學校條件，動態(tài)地設置、調整、撤銷專業(yè)。”南京理工大學泰州科技學院副院長崔驥說。最近，他所在的學校停招了電子科學與技術、市場營銷等專業(yè)，新增了電氣工程與智能控制、汽車服務工程等專業(yè)，還重點建設了機器人學院、大數(shù)據(jù)學院，雖然這所學校是一家獨立學院，但受益于靈活調整，上述兩個學院已入選教育部的計劃或項目。

還有新工科建設的核心定位是“人才質量”。“提高質量是所有高校的命題，但對于地方高校而言，卻有不一樣的內(nèi)涵。新工科建設提出地方高校要對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級發(fā)揮支撐作用，努力培養(yǎng)不同類型的卓越工程人才，這是我們在轉型中需要把握好的重點?！?/p>

常州工學院副校長王傳金說。常州工學院以常州市重點發(fā)展的十大產(chǎn)業(yè)鏈和十大新興產(chǎn)業(yè)“因地而設”十大專業(yè)群，針對生源的多樣化，提出培養(yǎng)卓越應用型、高素質技術技能型、復合應用型三種人才，分別制定了與之相適應的人才培養(yǎng)方案，從而滿足學生多樣化發(fā)展的需求，取得了一定的效果。

“新工科建設需要地方政府的大力支持。建議地方政府尤其要在專項資金和政策上進行支持，以新工科建設為契機，助推地方高校轉型發(fā)展?！睆埓罅颊f。(本報記者 王慶環(huán))