注重特色發(fā)展,提升高校內(nèi)涵。習(xí)近平總書記指出,辦好中國的世界一流大學(xué),必須有中國特色,并強(qiáng)調(diào)要扎根中國大地辦大學(xué)。《意見》也強(qiáng)調(diào),改進(jìn)高等教育管理方式,研究制定高等學(xué)校分類設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),制定分類管理辦法,促進(jìn)高等學(xué)?？茖W(xué)定位、差異化發(fā)展。許多關(guān)于“雙一流”建設(shè)的文件精神均要求,加強(qiáng)總體規(guī)劃,鼓勵和支持不同類型的高水平大學(xué)和學(xué)科差別化發(fā)展,要求學(xué)科優(yōu)勢突出,具有不可替代性。沒有特色就沒有價值,有了特色才可以強(qiáng)校,尤其是我國在建設(shè)高等教育強(qiáng)國的新形勢下,發(fā)展特色可以提升高校內(nèi)涵發(fā)展。因此,入選高校應(yīng)把握發(fā)展方向,創(chuàng)新發(fā)展理念,通過學(xué)科融合創(chuàng)建出更好地為統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局服務(wù)的特色學(xué)科或特色學(xué)科群,通過創(chuàng)建中國特色實現(xiàn)世界一流。

著力學(xué)科融合,深化結(jié)構(gòu)性改革。學(xué)科是大學(xué)的基礎(chǔ),一流學(xué)科是高校創(chuàng)建中國特色進(jìn)入世界一流的基石。無論是以一流學(xué)科還是以一流大學(xué)入選“雙一流”建設(shè)的高校,均應(yīng)將學(xué)科建設(shè)作為高校發(fā)展的核心。然而,在市場競爭日益激烈的時代,改革創(chuàng)新突飛猛進(jìn),傳統(tǒng)學(xué)科因缺乏國際競爭力而難以起到引領(lǐng)作用,單一學(xué)科因缺乏綜合實力而難以支撐一流大學(xué)。所以,入選高校不僅應(yīng)將現(xiàn)有的一流學(xué)科發(fā)展好,還應(yīng)根據(jù)頂層設(shè)計和戰(zhàn)略規(guī)劃的路徑,系統(tǒng)規(guī)劃、穩(wěn)步推進(jìn),實現(xiàn)多學(xué)科相互支持、協(xié)同發(fā)展,這不僅有利于通過學(xué)科交叉融合實現(xiàn)開拓創(chuàng)新從而形成中國特色并在世界占有一席之地,而且有利于擴(kuò)大視野、推動解決我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重大問題;不僅可以通過學(xué)科融合催生新興學(xué)科,還可以通過攜手共進(jìn)帶動其他學(xué)科共生共融。

“雙一流”建設(shè)不搞終身制

按照國家“雙一流”建設(shè)實施辦法,建設(shè)高校實行總量控制、開放競爭、動態(tài)調(diào)整,五年一個周期的建設(shè)期末,高校要對建設(shè)情況進(jìn)行整體自評,對改革的實施情況、建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)完成情況、學(xué)科水平、資金管理使用情況等進(jìn)行全面分析,發(fā)布整體自評報告,專家委員會再參考有影響力的第三方評價,對建設(shè)成效進(jìn)行評價,提出評價意見,根據(jù)期末評價結(jié)果等情況重新確定下一輪建設(shè)范圍。由此可見,“雙一流”建設(shè)打破了身份固化,不搞終身制,建立了建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科有進(jìn)有出的動態(tài)調(diào)整機(jī)制,體現(xiàn)了“雙一流”建設(shè)處于建設(shè)期。因此,入選高校應(yīng)抓住難得機(jī)遇,重在建設(shè),不能一勞永逸。同時,按文件精神,中央財政將中央高校開展“雙一流”建設(shè)納入中央高校預(yù)算撥款制度中統(tǒng)籌考慮,地方高校開展“雙一流”建設(shè)由各地結(jié)合實際推進(jìn),所需資金由地方財政統(tǒng)籌安排,中央財政只是給予引導(dǎo)支持,這一分級支持、動態(tài)支持、合力支持的原則,給入選高校較大壓力,唯有不忘初心,持續(xù)發(fā)力,在“雙一流”建設(shè)過程中執(zhí)著追求,沿著建設(shè)目標(biāo)勇往直前,為中國特色、世界一流的國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。