■編者按：

青少年是祖國的未來，是我們事業(yè)繼往開來、薪火相傳的希望。十八大報(bào)告指出，中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。因此，廣大青少年要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要做到身心健康全面發(fā)展。

身心健康是指身體和心理的健康，二者缺一不可。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的社會，青少年身心健康的發(fā)展成為了現(xiàn)代教育的一大難題。家庭，學(xué)校和社會究竟如何做才有利于其健康發(fā)展？當(dāng)代青少年作為強(qiáng)調(diào)個(gè)體與個(gè)性且主體意識不斷增強(qiáng)的一代，其思想意識和思維方式正面臨著多種信息來源的沖擊，在這樣的現(xiàn)實(shí)中，如何行動才能保證他們的身心健康發(fā)展？本期我們針對這一問題，摘編了部分全國政協(xié)委員的建議。

全國政協(xié)委員李長安：

把“促進(jìn)個(gè)性發(fā)展”寫進(jìn)我國的教育方針

教育最重要的功能是人的自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展、自我完善和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是使個(gè)性潛能獲得充分發(fā)展的過程。只有在全面發(fā)展的同時(shí)注重個(gè)性發(fā)展，才能體現(xiàn)以人為本的教育核心理念，才能培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)民族振興和社會進(jìn)步。

我國的傳統(tǒng)教育方針一貫強(qiáng)調(diào)的是全面發(fā)展，關(guān)注的是完整性、全面性的“流水線”式培養(yǎng)，學(xué)生大多缺乏創(chuàng)新意識，缺乏鮮明個(gè)性。而新的時(shí)代更需要個(gè)性人才、創(chuàng)新人才、專門人才、精致人才、尖端人才。如果各級各類學(xué)校仍然不能準(zhǔn)確定位“個(gè)性發(fā)展”的地位和作用，不能為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供寬松的生長空間，我們將失去未來的核心競爭力。對此，我們建議：

1.改（修）提法。我國的教育方針長期沿襲新中國成立初期提出的“全面發(fā)展”，60多年的教育實(shí)踐證明，這個(gè)方針在落實(shí)過程中，往往被片面理解為追求整齊劃一的“平均發(fā)展”的政策依據(jù)。社會在快速發(fā)展，我國各方面都在與時(shí)俱進(jìn)，教育方針也應(yīng)如此。因此，建議在我國教育方針中明確突出個(gè)性教育的重要地位。把我國的教育方針修改為“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、個(gè)性鮮明的社會主義建設(shè)者”，把鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，注重因材施教，不拘一格培養(yǎng)人才，作為頂層設(shè)計(jì)，上升為我國的基本教育方針和教育思想。

2.改（革）制度。建立“辦學(xué)、考試、招生”相分離的教育制度，解除辦學(xué)、考試、招生的倒逼關(guān)系，使學(xué)校從利益辦學(xué)回歸到育人辦學(xué)。同時(shí)，在公開公平公正、履責(zé)問責(zé)追責(zé)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大高校自主權(quán)，支持各類學(xué)校增加自主招生、特長招生，不要因?yàn)榉锤瘮?，就不敢改變以高考為唯一?biāo)準(zhǔn)的招生制度。

3.改（進(jìn)）評價(jià)。對學(xué)校施行教育質(zhì)量綜合評價(jià)辦法，并建立相應(yīng)的激勵(lì)和約束機(jī)制；對教師施行以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、解放學(xué)生個(gè)性為核心的評價(jià)辦法；對學(xué)生建立綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的評價(jià)辦法。

4.改（善）編制。降低我國60多年一貫制的學(xué)校師生比例，進(jìn)行適于個(gè)性教育的小班化教育，規(guī)定每班不超過30人。增加教師編制，特別是農(nóng)村藝術(shù)教師和幼兒教師編制，為促進(jìn)個(gè)性發(fā)展提供保障。

成人靠父母、成才靠學(xué)校、成“龍”靠自己。成人要有獨(dú)立的個(gè)性，成才要有求真的個(gè)性，成“龍”要有創(chuàng)新的個(gè)性。